Обсуждение:Прогулка № 3. «Живопись здесь, внутри»
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
|
Немного статистики В прогулке № 3 приняли участие 107 человек. Из них:
|
Разговор о живописи и не только
Мы бодро шагаем по маршруту и уже совершили три прогулки. Пора сделать остановку и немного поболтать о том, что уже видели, поделиться впечатлениями и сделать некоторые прогнозы на будущее.
Читая ваши личные дневники, мы находим не только восторженные отзывы о прогулках в театр, галерею, музей, но и видим размышления, сомнения по поводу недостаточных знаний из области искусства. Вы пишите о двойственном впечатлении: с одной стороны, кажется, что сделали много, а с другой стороны результаты теста или сложность работы в сервисе вас не удовлетворяют. Организаторы считают, что частично выполнили свою задачу, посеяв червь сомнений в ваши души. Собственная неудовлетворенность должна побудить вас вернуться к этой теме еще и еще раз. Например, взять за правило вечером в выходной день всей семьей смотреть спектакль. К слову сказать, спектакли можно посмотреть не только в Интернете и на канале «Культура». Есть специальный телевизионный канал «Театр». В Тольятти у телевизионной компании «Лада-медиа» он включен в базовый тариф.
Можно ввести другое правило: поставить себе цель научиться видеть, понимать произведения живописи, познать язык искусства. Позвольте дать вам несколько советов на эту тему:
- В картинную галерею лучше всего приходить подготовленным.
- Регулярно читать искусствоведческую литературу.
- Изучать азы живописи.
- Систематически дистанционно заниматься самообразованием. Например, для этих целей мы рекомендуем проект «Арзамас».
«Арзамас» - это просветительский проект, посвященный гуманитарному знанию, своеобразный открытый дистанционный бесплатный университет. Лучшие преподаватели читают в нем лекции. Каждый курс посвящен отдельной теме и состоит из нескольких 15-минутных видеолекций (эпизодов). Каждый эпизод, в свою очередь, снабжен разнообразными материалами — текстами, фотографиями, картами, которые дополнительно раскрывают тему. Каждый четверг на портале появляется новый курс. Сейчас на портале доступно 7 курсов:
- Как понимать живопись XIX века.
- Мифы Южной Америки.
- Неизвестный Лермонтов.
- Греческий проект Екатерины Великой.
- Правда и вымыслы о цыганах.
- Исторические подделки и подлинники.
- Театр английского Возрождения.
Советуем вам выбрать одну тему и ежедневно несколько минут уделять внимание своему самообразованию. В конкурсе мы предлагали вам несколько тестов на знание мировой художественной культуры. Многие из вас заметили, что для выбора правильного варианта ответа прибегали к помощи Интернета. Познакомьтесь с вопросами игры «Золотое руно» прошлого учебного года для учащихся 3-4 классов и попытайтесь самостоятельно ответить на них. Подчеркиваем: вопросы для учащихся начальной школы! На сколько вопросов вы ответили? Из какой области знаний вы дали ответов меньше всего? Вы возмущены тем, что учащимся начальной школы дают такие сложные вопросы? Умерьте свой пыл и познакомьтесь с идеологией игры «Золотое руно»:
«Важнейшая особенность конкурса «Золотое руно» – семейный формат, который предполагает решение вопросов участниками у себя дома в выходные дни. Во время выполнения заданий можно пользоваться различными источниками информации (в том числе опубликованными в Интернете), а также обращаться за помощью к родственникам и друзьям. Содержание конкурса ориентировано не столько на память и знания, полученные в рамках изучения школьной программы, сколько на умение участников работать с новой информацией, производить поиск данных, сравнивать, анализировать.
Конкурсные задания могут показаться очень сложными, особенно тем, кто участвует впервые, что иногда вызывает негативную реакцию у школьников и их родителей. Чтобы этого не произошло, к конкурсу необходимо подготовиться – заранее изучить материалы по теме конкурса и подобрать соответствующую литературу».
Обратите внимание на семейный формат конкурса-игры, т.е. совместно с помощью взрослого учащиеся должны искать ответы на вопросы. В результате может возникнуть предметный разговор на ту или иную тему. Если взрослый (родитель, педагог) подготовлен, то он может ребенку привести интересный пример по теме, рассказать забавный факт, словом, смотивировать на дальнейшее более глубокое изучение темы.
Педагогической платформой конкурса «Золотое руно» является технология продуктивного обучения. Познакомьтесь с разделом учебника «Педагогика» (автор И.П. Подласый, М, 2011), посвященным этому вопросу. Стоит заметить, что ФГОС предусматривает включение в учебный план школы внеурочной деятельности по различным направлениям развития личности. Продуктивное обучение, применяемое во внеурочной деятельности, при правильном использовании позволит развивать общекультурные компетенции у учащихся.
Таким образом, участвуя в подобных конкурсах или самостоятельно задавая себе вопросы, можно заниматься самообразованием.
Не секрет, что педагоги на уроках любят использовать в качестве наглядного материала живописные полотна известных мастеров. В учебниках по разным предметам в достаточном количестве можно встретить иллюстрации к историческому событию, репродукции картин по учебной теме. В школах на стенах классных комнат висят портреты писателей, поэтов, ученых, исследователей, написанные лучшими русскими живописцами. Но мало кто из преподавателей заостряет внимание учащихся на именах художников, манере письма, истории создания полотна и событиях, предшествующих его появлению. Зачастую педагоги используют картины в качестве визуального ряда, иллюстративного материала урока. Но талантливый педагог может так построить учебную задачу, что живописное полотно будет работать на формирование образовательных результатов учащихся.
Предлагаем вам посмотреть материалы интереснейшего проекта «Виртуальная выставка русского авангарда средствами Desmos». Педагоги таллиннской гимназии Л. Рождественская и Л. Хайтина создали курс, на котором учащиеся 10-11 классов в сервисе Desmos строят посредством введения математических функций графики, кривые, параболы. Лучше познакомившись с возможностями сервиса, педагоги задались целью разнообразить учебный процесс, введя творческую составляющую в него. Скучно строить параболы, а вот нарисовать орнамент или сконструировать свое лоскутное одеяло гораздо интереснее! Возникшая творческая искра разгорелась в пламя дерзкой идеи по воссозданию картин, написанных в стиле конструктивизм, кубизм, авангард с помощью графиков математических функций. Заметьте, не используя ничего из живописных средств, но работая исключительно одними формулами. Так появился на свет проект «Виртуальная выставка русского авангарда средствами Desmos», который на сегодняшний день пополняется новыми работами. Мы надеемся, что промелькнувшая творческая искра и в ваших сердцах разожжет пламя страсти повторить такой проект или создать свой, вдохновившись идеями великих мастеров кисти.
Об этом сервисе также пишет в своем личном дневнике С.П. Одегова.
О личных дневниках
Организаторы обратили внимание, что активные пользователи Диска Google, знающие тонкости работы с документами, догадались оставить открытым доступ для личных комментариев. И это очень правильно, если, конечно, вам интересно мнение читателей. Оставить открытым доступ для комментирования можно так: Открыть доступ/Комментировать могут все, у кого есть ссылка. Так, например, О.А. Ильина помогла И.В. Коновницыной доработать плейкаст. Он у Ирины Викторовны получился лирический, весенний, хоть и не апрельский, но все же дождь. Да и литературные пристрастия организаторов и Ирины Викторовны совпали. Мы вместе читаем Ямбурга Е.А. “Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога”.
И.В. Кленова в дневнике делится своими идеями по выбору книг для чтения: «Ежедневно просматриваю различные “книжные полки” Интернета и делаю закладки у себя на рабочем столе в таблице Excel : “Это я ещё не читала”, “Перечитать”, “Новинки”, “Это обязательно прочитать” . Хочу поделиться с коллегами находкой “9 особенных книг для интеллектуалов”, может кому-то будет интересно».
Р.Р. Чугунова описывает свой опыт по созданию буктрейлера к стихотворению Эммы Мошковской «Жил на свете один человечек». В процессе работы у нее возникла идея: «интегрирования уроков чтения и ИЗО,технологии. Брать, например, пластилин или что-то другое. Затем иллюстрировать содержание произведения с помощью этих материалов. Изучили басни, создали по ним “пластилиновый”буктрейлер». Так случилось, что эту идею уже реализует Д.И. Сиговатова в детской анимационной студии «МУЛЬТиЯ». Возможно, Дарья Ивановна в личных комментариях поделится опытом работы.
В нашем конкурсе никогда не поздно присоседиться к участникам. Е.В. Дмитриева не только успела догнать, но по качеству выполненных работ некоторых участников даже обогнала. Прошедшая неделя у нее была музыкальной, и она погрузилась в неоклассику. Если вы не большой специалист в этой теме, то в дневнике Елены Васильевны вы можете найти фамилии нескольких известных композиторов, работающих в этом направлении.
Н.С. Дорошенко тоже была погружена в музыку. А вот плейкаст Надежда Сергеевна посвятила предстоящей юбилейной дате – 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Обратите внимание, что в сервисе другими пользователями создана большая подборка плейкастов военной тематики, достаточно выбрать тэг День Победы.
Идею по использованию батальной живописи, военной классической музыки, маршев в преддверии проведения праздника в школе уже вынашивают некоторые участники нашего конкурса. Например, А.К. Алимбаева в блоге пишет: «Картины, посвященные Великой Отечественной войне очень понравились. В преддверии знаменательной даты решили провести с заместителем директора по ВР различные мероприятия на основе виртуальных выставок». Она предлагает в актовом зале транслировать на экран батальные картины, сопровождая их музыкой.
М.А. Дынина несмотря на то, что на осенних каникулах вместе с учениками была на экскурсии в Третьяковской галерее, опять вернулась туда и более детально рассмотрела понравившиеся работы, но уже виртуально. Кроме того, после посещения выставки Никаса Сафронова она восхищена картиной «Страна в параллельном мире, воспоминания о будущем».
С.Н. Рогачева не только снова вернулась в Эрмитаж и рассмотрела известные полотна, но и в своем кабинете начала создавать предметную выставку.
У Т.В. Захаровой эта неделя была музыкальной, и она посетила концерт тольяттинской флейтистки Марии Новак. Уважаемые земляки, прочитайте о ней в дневнике Татьяны Владимировны и, возможно, вы тоже захотите послушать эту исполнительницу.
Обязательно посмотрите работы учащихся изостудии «Пилигримм» из города Минусинск. Сколько теплоты, искренности в них! О них в своем дневнике пишет Е.Е. Кожевникова .
Некоторые участники выбрали для себя направление – каждый день узнавать что-то новое по теме прогулки. Они даже в дневниках фиксируют подробно каждую дату. Словом, следуют духу и букве дневниковой записи. Четкостью изложения материала, эмоциональностью, оформлением, стилем и содержательностью привлекает внимание работа С.А. Копыловой. Она не только выполняет задания по инструкциям, но процесс погружения в тему так ее захватывает, что она решает сама придумать себе задание. А если предложенные организаторами пазлы не открываются, то она находит другие и собирает картину. К слову сказать, пазлы, вероятно, не открылись из-за настроек браузера. Нужно было попробовать открыть в другом браузере.
Не пропустите и личный дневник О.Н. Масленниковой. У нее что ни день, то мероприятие по теме прогулки!
Э.Р. Ахмерова тоже много сделала, чтобы прогулка с книгой в руке была полезна и ей, и ее семье. Она посетила книжные выставки, прочитала книгу, создала буктрейлер.
В.В. Морозова, как и многие участники, сетуя на то, что она не обладает талантом рисования, вспоминает о художнице Надежде Рушевой. Вартуи Валерьевна, вы верно заметили, что Надю бог поцеловал в макушку. Жаль, что это не только фразеологизм…
Несколько тольяттинских участников уже побывали в культурном центре «Персона». Например, М.Г. Пайгильдина посетила концерт квартета имени Д.Ойстраха. О предстоящих концертах в культурном центре вы можете узнать на странице «Вконтакте».
На наш взгляд, очень актуальной для участников конкурса является книга Д. Пинка «Драйв. Что на самом деле мотивирует нас». Отзыв об этой книге написала В.В. Тупикова. Организаторы решили в ближайшее время прочитать ее, чтобы понять, как вас замотивировать, чтобы вы нашли возможность посещать заранее запланированные мероприятия. Нам очень интересно узнать, на какие рычаги нужно надавить, чтобы тольяттинские педагоги захотели вместе с нами пойти на лекцию, в музей.
Не может не вызвать всплеск эмоций и отзыв О.А. Ильиной о книге Зигрфрида Ленца “Урок немецкого” как в текстовом варианте, так и в виде буктрейлера.
Н.И. Улендеева достаточно времени уделила прослушиванию классических музыкальных произведений, сделала плейкаст, начала осваивать программу Audacity и у нее возникла идея создать коллекцию музыкальных заставок для уроков математики. Нам бы очень хотелось, чтобы вы, Наталья Ивановна, воплотили эту идею в жизнь.
Е.В. Юткина сделала подарок актерам Молодежного драматического театра, которые были заняты в спектакле «Плачу вперед». Она в сервисе https://tackk.com создала рекламу спектакля, указав весь их послужной список. осталось сделать последний шаг: уведомить их о такой безвозмездной помощи. Елена Владимировна, может быть, созвонитесь с администрацией и предложите сделать с их сайта ссылку на Вашу работу?
Не изменяют себе Т.В. Сидорова и продолжает педагогическую линию. Учителя русского языка и литературы, посмотрите, какой подарок Татьяна Владимировна подготовила для вас!
Организаторов, как людей живых, а не виртуальных роботов всегда подкупает ваша искренность, честность. Мы видим фальшь, списанные фразы, формальный подход некоторых участников. И потому нам вдвойне приятно видеть ваши философские размышления, творческие метания, сомнения. Спасибо тем, кто верен себе, кто дорожит собственным именем!
И напоследок
Все заранее невозможно предусмотреть. В Интернете ежедневно появляются тысячи новых ресурсов. За всем невозможно уследить. Вы, уважаемые участники, просматривая страницы по теме прогулок находите интересные сайты и пишите о них в своих дневниках. Мы готовя анализ, тоже находим ранее неизвестные нам проекты, порталы. Поэтому предлагаем объединить наши усилия и собрать коллекцию аннотированных ссылок по культурологической тематике в совместном документе. Мы намеренно не выставляем никаких критериев, не вводим дополнительную ячейку в талицу продвижения. Мы только просим вас, если вы нашли интересный источник по теме, то скопируйте ссылку в этот документ. Не забудьте и ранние ссылки на виртуальные галереи, музеи, сайты перенести в каталог. Совместными усилиями мы создадим копилку, которую опубликуем в ТолВики для дальнейшего использования в образовательной деятельности.
