IDЕ103 ЭКОпатруль Тольятти

МБУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №89 г. о. Тольятти Самарской области

Давайте познакомимся

Название региона и населенного пункта: г. Тольятти, Самарской области. Образовательное учреждение: МБУ СОШ №89 г.о. Тольятти. Девиз команды: Мы не хотим стоять в стороне, Мы - за порядок на нашей земле! Блестит не там, где убирают, А там,где мусор НЕ кидают Ссылка на блог класса Количество участников, класс: 6 человек, 2 В класс. Локальный координатор команды: Андронова Любовь Александровна, учитель начальных классов Причина, по которой команда решила принять участие в проекте: Выбрали себе дорогу И уверенно идем. Мы – экологи, нас много И планету мы спасем! Пусть будут улицы чисты, Дороги и леса, Ведь Экопатрулю Тольятти Так важна чистота. Уберем мы все помойки, Стокам грязным скажем: «Нет!» ХОТИМ ВНЕСТИ СВОЙ ВКЛАД В ДЕЛО ОХРАНЫ ПРИРОДЫ. Экологический мультфильм "МУСОР ПЕРЕСТАНЕТ БЫТЬ МУСОРОМ"

Наша команда: Объяснение выбора названия команды: Экопатруль Тольятти следит за чистотой Вокруг весь мусор соберет и порядок наведет! Приветствие другим участникам проекта: Всех приветствуем, друзья! Мы – экологи, нас много. Держим мы за все ответ! Пусть будут чисты улицы, Дороги и леса, Так давайте сбережём Наш большой ПРИРОДЫ ДОМ!

Исследовательский этап

Дневник наблюдений 1.Введение. Актуальность: С глубокой древности человек стремился украсить свое жилище растениями. Интерьерное озеленение возникло как элемент культуры человека, отвечающий его эстетическим потребностям. В настоящее время научный подход к интерьерному озеленению подразумевает сочетание эстетического восприятия красоты формы, окраски цветов и листьев растений с другой, полезной функцией растений. Живые растения улучшают состав воздуха и очищают атмосферу. Исследуя комнатные растения, мы наглядно определим степень озеленения школьных помещений и их роль в создании микроклимата. Файл:Cv sad.jpg Объект исследования : школьные помещения. Предмет исследования: комнатные растения. Гипотеза исследования: если растения содержат много фитонцидных свойств, то их можно использовать в оформлении школьных помещений, для уничтожения микробов и бактерий и оздоравливать классные кабинеты. Методы исследования: теоретический (анализ специальной литературы по теме исследования) наблюдение. сопоставление. математический (счет имеющихся комнатных растений) Время исследования: март – апрель 2015г. Место исследования: г. Тольятти МБУ СОШ №89 Для исследования степени озеленения мы отобрали пять школьных кабинетов: №102, №104, №105, №205, №301. 2. Изучение степени озеленения школьных помещений. Для оценки степени озеленения кабинетов, мы взяли план школы. Прошли по всем кабинетам и посчитали комнатные растения. Общее число комнатных растений составило 638 штук. Затем мы выбрали 5 школьных кабинетов для исследования. Проводя исследование, мы заполнили таблицу 1. № каб. Общее кол-во цветков Название цветов Их размещение Ухоженность (+, -) Степень озеленения 102 14 Хлорофитум, Сингониум, Эпипремнум, Молочай гребенчатый, Узумбарская фиалка Полки на стенах, на шкафу Уход + 2% 104 25 Сингониум, Аспарагус, Хлорофитум, Зигокактус, Амазонская лилия, Нефролепсис, Спатифиллум Полки на стенах, на шкафу, подставка для цветов Уход + 4% 105 18 Драцена, Фикус, Молочай гребенчатый, Тёщин язык (Сансевиерия), Хлорофитум, Сингониум Полки на стенах, на шкафу, на полу Уход + 3% 205 14 Аглаонема, Строманте, Зигокактус, Тёщин язык (Сансевиерия), Хлорофитум, Фикус На шкафу Уход + 2% 301 31 Драцена, Нефролепсис, Ктенанта, Бальзамин, Сингониум, Панданус, Фикус, Хойя, Хлорофитум, Пеперомия, Гузмания На шкафу, на столах, на полу Уход + 5% Вывод: В пяти школьных кабинетах чаще всего встречается – хлорофитум, сингониум, фикус, зигокактус (14%), реже молочай гребенчатый, аспарагус, нефролепсис и другие (6%).

3. Результаты исследования.