Семинар ДОПИNG Урок по теме "Информация. Свойства и виды информации"

Урок «Информация. Свойства и виды информации»

Автор: Глотова Оксана Сергеевна, учитель информатики МОУ школы №62

Класс: 8

Тип урока: урок изучения нового материала

ЦЕЛИ УРОКА

Образовательная: формирование понятия об информации, ее видах и свойствах.

Развивающая: развитие умения различать виды информации и способы получения информации человеком.

Воспитательная: воспитание информационной культуры.

ЗАДАЧИ УРОКА

1. Ввести понятие «информация».
2. Обсудить способы получения информации человеком.
3. Определить виды информации.
4. Определить основные свойства информации и их назначение.
5. Формировать умение различать различные виды информации.
6. Формировать умение определять способы получения информации человеком.
7. Формировать умение определять свойства информации.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА

1. Компьютер, проектор.
2. Мультимедийная презентация «Информация, ее виды и свойства»
3. Карточки с заданиями по теме урока

ПЛАН УРОКА

1. Орг. момент. (1 – 2 мин.)
2. Изучение нового материала. (20 мин.)
3. Решение задач. (15 мин.)
4. Постановка домашнего задания. (2 мин.)
5. Подведение итогов урока. (2 мин.)

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Учитель: Каждый день вы узнаете что-то, чего не знали раньше. Откуда вы можете получать новые знания, сведения, новости?

Ответ: Из книг, от друзей, по телевидению, по радио, от учителя.

Учитель: Правильно. Новые знания, которые вы получаете, слушая объяснения учителя на уроке, сведения, которые вы получаете из книг, газет, журналов, новости, которые вы видите по телевизору, слушаете по радио или от людей, с которыми общаетесь все это можно назвать одним словом – информация.

Учитель: Сегодня на уроке вы узнаете, на какие виды делится вся информация, с помощью каких органов чувств получаем мы ту или иную информацию, в ходе урока вы будете выполнять различные задания.

2. Изучение нового материала

1. Понятие информации.

В повседневной жизни мы часто слышим слово информация. Оно означает сведения об окружающем мире. Т.е. можно сказать, что информация – это все, что нас окружает.

Существует 2 подхода к определению «информации» и каждый подход дает свое определение.

1 подход: субъективный.

Информация рассматривается с точки зрения ее роли в жизни и деятельности человека.
Информация – это знания, которыми обладает человек, которые он получает из окружающего мира.

2 подход: кибернетический.

Именно этот подход позволяет создавать машины, работающие с информацией.
Информация – последовательность символов из некоторого алфавита.

2. Способы получения информации человеком.

Информацию вы получаете из разных источников: когда читаете или слушаете, смотрите телепередачу или разглядываете картину в музее, дотрагиваетесь до предмета или продуете какую-нибудь еду и пр.

Таким образом, можно выделить следующие способы получения информации человеком:

• зрение (90%);
• слух (9%);
• обоняние;
• вкус;
• осязание.

3. Виды информации.

3. Свойства информации.

1. Объективность.

Информация является объективной, если она не зависит от чужого мнения.

2. Достоверность.

Информация является достоверной, если она отражает истинное положение дел.

Утром, собираясь в школу, вы обязательно смотрите на часы – вам нужна только достоверная информация. Иногда бывает, что в процессе разговора по телефону расслышать собеседника мешает шум, из-за чего вы не всегда точно воспринимаете информацию. Такое случается и в других ситуациях. Если вы отправили телеграмму с просьбой встретить вас на вокзале, а телеграфист ошибся в дате, то вряд ли вас встретят вовремя. Недостоверная информация может привести к неправильному пониманию или принятию неправильного решения.

3. Актуальность.

Актуальная информация – это вовремя полученная информация, которая может принести пользу людям. Недаром существуют прогнозы погоды, а ученые стараются найти более надежные способы предупреждения о землетрясениях, ураганах, других стихийных бедствиях.

4. Полнота.

Информация полна, если ее достаточно для понимания и принятия решений.

Если двое договорились о встрече в определенное время, то едва ли они найдут друг друга, не договорившись о месте встречи. Если вы сели за руль автомобиля, не зная, как им управлять, то вряд ли далеко уедете – вы обладаете неполной информацией для управления автомобилем.

5. Полезность.

Информация является полезной, если с ее помощью мы можем решить поставленную перед собой задачу.

3. Решение задач

Задание 1. Заполните таблицу:

Вид информации	Чувство	Орган
Зрительная	зрение	глаза
Звуковая
Вкусовая
Обонятельная
Тактильная

Задание 2. Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств для разных животных различна. Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у:

• орла;
• волка;
• летучей мыши;
• дельфина;
• крота.

Задание 3. Определите свойства информации:

• Дошкольник спрашивает у старшеклассника: «Как светит лампочка?». В ответ слышит: «Существует две теории света – волновая и корпускулярная. Согласно первой …».
• Один персидский царь, собираясь завоевать соседнее государство, обратился к оракулу с вопросом: «Что произойдет, если я со своим войском переправлюсь через пограничную реку?» Оракул ответил: «Государь, ты разрушишь великое царство». Удовлетворившись таким предсказанием, завоеватель переправился со своим войском через реку и был разгромлен войском противной стороны. В гневе он обратился к оракулу, обвиняя того в обмане. На что оракул ответил: «Государь, а разве твое царство было не велико?»
• Идет вступительный экзамен по математике. Вы попросили у соседа его решение задачи. Шпаргалка содержала полное и правильное решение, но ... на японском языке.

Задание 4. Поговорку «Ты, парень, срубил дерево не по плечу» можно трактовать как:

срубить - срубил, а унести не смог;
завоевал женщину, которую не удержать;
пробился к месту, которое не по способностям.

Какие свойства информации здесь проявляются?

Задание 5. Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах:

Пример	Вид информации
	По способу восприятия	По форме представления
Задача по алгебре
Письмо
Картина
Опера
Радиопередача
Телевизионная передача
Аромат сирени
Вкус лимона
Желтый цвет

4. Постановка домашнего задания

Приведите примеры:

• достоверной, но необъективной информации;
• объективной, но недостоверной информации;
• полной, достоверной, но бесполезной информации;
• неактуальной информации;
• актуальной, но непонятной информации.

5. Поведение итогов урока

Давайте подумаем и ответим на вопрос, что мы узнали сегодня на уроке.

(Выслушать ответы учащихся)

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 8 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.
2. Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс. 7 – 9 классы. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2002.
3. Семакин И.Г., Шеин Т.Ю. Преподавание информатики в средней школе: Методическое пособие. – М: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
4. Макарова Н.В. Информатика. 7 – 9 класс. Базовый курс. Теория – СПб.: Питер, 2002.
5. http://www.gmcit.murmansk.ru/text/information_science/base/metod/shopina_galina/72lesson.htm
6. http://festival.1september.ru/articles/553649/
7. http://festival.1september.ru/articles/506856/