Формирование эколого-экономических представлений у дошкольников
Формирование эколого-экономических представлений у детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях городского округа Тольятти.
Актуальность:
Цель: Теоретически разработать и экспериментально внедрить педагогические условия формирования эколого-экономических представлений у детей дошкольного возраста в ДОО.
Задачи:
- Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования эколого-экономических представлений у детей дошкольного возраста в ДОО, с целью выявления степени ее разработанности на современном этапе.
- Выявить уровень сформированности эколого-экономических представлений у детей дошкольного возраста.
- Экспериментально проверить эффективность влияния педагогических условий: (определено содержание (знания, умения, эмоционально-ценностные отношения и эколого-экономическое содержание деятельности) в соответствии с принципами интегративности, непрерывности и преемственности; разработана и апробирована модель формирования эколого-экономических представлений у детей дошкольного возраста в ДОО; обеспечено взаимодействие с семьей по формированию эколого-экономических представлений у детей дошкольного возраста в ДОО; определены и внедрены формы работы с педагогами по формированию эколого-экономических представлений у детей дошкольного возраста в ДОО) на формирование эколого-экономических представлений у детей дошкольного возраста.
Основная идея (идеи) предлагаемого инновационного проекта: Эколого–экономическое образование мы понимаем как «общую область экологического и экономического образования, которая обеспечивает формирование общественного сознания, на уровне отдельной личности – тип, мышление, мировоззрения, основанного на понимании неразрывной взаимосвязи человека и природы, взаимозависимости хозяйственно экономической деятельности человека и ее последствий для природы и условий проживания самого человека». В содержание эколого–экономического образования входят не все экологические и не все экономические знания, а только те, которые составляют общую область: взаимодействия человека и природы, условия их взаимосвязи и взаимоотношений. Таким образом, общим единым содержанием эколого – экономического образования является идея о взаимосвязи и взаимодействии человека (общества) и природы. Такое «совместное» изучение материала способствует целостному восприятию мира, пониманию и осознанию роли и места человека в системе мировоззрения и характера его деятельности в социоприродной среде. В дошкольном возрасте у детей закладываются первоначальные представления о характере взаимоотношений человека с природой, осознается место человека в природе, поэтому данный возрастной период является сензитивным для формирования основ научного мировоззрения. Реализация обозначенного содержания эколого-экономического образования будет способствовать успешному становлению эколого-экономических представлений дошкольников с учетом особенностей проживания в условиях Самарского региона.
Направления работы:
Организатор проекта
Наши партнёры
|
Основные мероприятия проекта
|
Реализация проекта17 февраля 2017 года на базе детского сада № 125 «Росточек» проходила деловая игра «Экологическая гостиная». Воспитатель МБУ д/с № 52 "Золотой улей" Елясина Татьяна Евгеньевна принимала участие в составе команды "Росток". Участники команды заняли 1 место и получили золотые медали.
21 февраля 2017 г. заместитель руководителя по ВМР Егошина Л.В. и воспитатель высшей категории Матвеева С.А. приняли участие в семинаре «Роль особо охраняемых природных территорий в образовательном процессе и воспитании подрастающего поколения», который состоялся в г. Жигулевске. В ходе семинара, организованного в рамках мероприятий к 100 - летию заповедной системы России, была дана очень познавательная информация о национальном парке «Самарская лука» и о других ООПТ, а так же проведена экскурсия по информационному центру «Дом-музей Лисы» и по полевому учебно-образовательному комплексу «Лукаморье». |
