Исследование учащихся по теме Волшебные сказки.

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Тема исследования .

Волшебные сказки

Актуальность проблемы

В современной педагогике и психологии сказка все чаще рассматривается как многообразный по своим проявлениям источник личностного развития. Мы, наконец, перестаем гнаться за буйным микки-маусами, электронными Фирби и обращаемся к более "человекоподобным" и по-настоящему сказочным "Ежику в тумане", "Королю-Льву" и др. Сказка возвращается в культуру и это, на мой взгляд не дань моде, а знак того, что сказочная форма продолжает свое развитие, в ней много не открытого и невостребованного.

Цель

Выяснить,существует ли жанр сказки сегодня. формировать умение отличать волшебные сказки от сказок другого содержания. вызвать интерес к сказкам.

Задачи

- формировать умение самостоятельно определять структуру сказки; - расширять словарный запас детей, их литературный кругозор. - работать над развитием выразительности, грамотной речи, отработка синтетического чтения - воспитывать нравственные качества, эстетические чувства.

Гипотеза

волшебные сказки имеют свои особенности, зная их, сказку может сочинить и ребенок. мы предположили, что люди создавали сказки, чтобы на них учились младшее поколение, и что сказки могут влиять на воспитание.

Объект исследования

главный герой в сказке

Методы

чтение сказки,анализ результатов

Ход работы

Составляем план.

Наблюдаем.

Используем ресурсы Интернета.

Подобраем печатную литературу.

Этапы исследования

1.Значение слова сказка.

2.Волшебные сказки.

3 Обычный и волшебный миры в сказках

Наши результаты

первая группа инсценирование сказки вторая ргуппа чтение по ролям третья группа проект

Выводы

• все волшебные сказки строятся одинаково;
• в сказке воплощена мечта о действительности;
• герои вознаграждены за их верность, бескорыстие, доброту.

Список ресурсов

В.Я.Пронин Исторические корни волшебной сказки -М., 1985-248с.:

• "Лучшие волшебные сказки" Ростов- на -Дону 2008 г. -г140с.
• Полная хрестоматия за 1-4 класс
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...