Проект Человек существо разумное

Автор проекта

Федорина Надежда Васильевна

Название проекта

Человек - существо разумное?

Предмет, класс

Внеурочная работа 4 класс

Краткая аннотация проекта

Проект проводится в четвертом классе во внеурочное время Данный проект позволяет сформировать представление о человеке, как существе разумном, осознание того, что человек в ответе за жизнь на планете Земля.Учащиеся поймут, что природа - это источник удовлетворения потребностей людей: хозяйственных, эстетических, нравственных.

Ожидаемые результаты.

Предметные:

Знать отличия человека и животных, их сходство, человек - разумное существо, человеку свойственны нравственность и .духовность.

Уметь оценивать поступки людей.

Личностные УУД.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

визитка

План проекта

4 занятие 1. Вводное занятие с учащимися, осознание темы проекта. 2. Предложение темы, пробуждение у учащихся интереса к проекту. 3. Определение проблемных вопросов. 4. Распределение по группам. 5. Формулировка целей исследования в каждой группе. 6. Планирование работы групп. 7. Выбор способа презентации предполагаемых результатов. 8. Разработка и обсуждение критериев оценки результатов и процессов проекта. 9. Установить контакт с семьями воспитанников. 10. Посетить краеведческие музеи.

1. Вводное занятие с учащимися, осознание темы проекта.
2. Предложение темы, пробуждение у учащихся интереса к проекту.
3. Формулировка основополагающего вопроса проекта и его анализ .
4. Определение проблемных вопросов.
5. Распределение по группам .
6. Формулировка целей исследования в каждой группе.
7. Планирование работы групп.
8. Определение вариантов и способов хранения и систематизации собранной информации.
9. Выбор способа презентации предполагаемых результатов.
10. Разработка и обсуждение критериев оценки результатов и процессов проекта.
11. Организация работы группы №1:
    • Поиск информации в сети Интернет .
    • Составление статьи в газету “Можно ли считать, что человек является частью природы?”;
    • Размещение материала в газете на классном блоге.
12. Организация работы группы №2:
    • Поиск и анализ информации в энциклопедии по вопросу “Что значит разумное существо?”
    • Размещение материала в газете на классном блоге.
13. Организация работы группы №3:
    • Составление статьи по материалам учебника на тему “Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?”
    • Размещение материала в газете на классном блоге.
14. Организация работы группы №4:
    • Поиск и анализ информации по книге Р. Кипплинга “Маугли”, по материалам учебника.
    • Составление статьи по теме “Как человек может состязаться с разными животными?”
    • Размещение материала в газете на классном блоге.

Защита проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Кто отвечает за судьбу планеты Земля?

1. Проблемный вопрос:Можно ли считать, что человек является частью природы?
   1. Учебный вопрос:Что такое природа?
   2. Учебный вопрос:Что необходимо для жизни человека и животного?
   3. Учебный вопрос:Откуда человек берет все необходимое для жизни?
2. Проблемный вопрос:Что значит разумное существо?
   1. Учебный вопрос:Что такое разум?
   2. Учебный вопрос:Человек - это существо разумное или животное?
   3. Учебный вопрос:Что связывает человека с разными животными?
3. Проблемный вопрос:Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?
   1. Учебный вопрос:Что будет с природой, если исчезнут растения, животные?
   2. Учебный вопрос:Почему кошки не дружат с собаками?
   3. Учебный вопрос:Как и почему Доктор Айболит помог животным?
4. Проблемный вопрос:Как человек может состязаться с разными животными?
   1. Учебный вопрос:Что умеет только человек и что умеют животные?
   2. Учебный вопрос:Кто такой Маугли?
   3. Учебный вопрос:Что помогло ему стать человеком?

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Человек разумное существо

газета

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Тест Презентация	Записи Критерии оценивания вики-газеты Листы продвижения работы Листы успеха	Лист самооценки Лист критериев оценивания Лист самооценки учащегося

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

тест

игра

человек и природа ЦОР

одень человека по погоде ЦОР

экология материал для учащихся ЦОР

Информационные источники

Источники информации

Сервисы Web 2.0