Секция 2. Смешанное обучение
Вернуться на главную страницу конференции
Аннотация.......
Материалы секции:
- Особенности технологии смешанного обучения
- От мольберта до экрана
- Перевёрнутый класс. От Я до А
- От прогулки до урока
- От абака до смартфона
«Игру как метод обучения и воспитания, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:
Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной обучающей целью и соответствующими ей педагогическими результатами, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям:
(Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий, В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005) В современной педагогике все большую популярность приобретают такие направления: |