Конкурсные мероприятия IT-activity 2017/2018
Вернуться на главную страницу конкурса
РЕГИСТРАЦИЯ
Сроки проведения: с 15 по 26 января
- 1)Регистрация в IT-activity 2017-2018,
- 2) Знакомство со статьей Людмилы Петрановской "Мы готовим детей к позавчерашнему миру"
В статье известного психолога Людмилы Петрановской «Мы готовим детей к позавчерашнему миру» говорится о том, что «95% того, чему учат в школе – неактуально». Можно ли с этим согласиться? Как учить детей, которые не хотят учиться? Зачем их вообще так упорно и долго учить, если они сами могут найти те знания, которые им будут нужны? Эти и другие вопросы рано или поздно возникают в голове у каждого разумного учителя.
После знакомства со статьей предлагаем вам ответить на несколько вопросов (перейти в блог). А чтобы ответы не были слишком тривиальными и ожидаемыми, мы предлагаем Вам еще две очень дискуссионные статьи (может быть, в них вы найдете ответы)
ЭТАП I. ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО
Сроки проведения: с 26 января по 12 февраля
- Задание 1. «По щучьему веленью, по моему хотенью….»
- Задание 1. «По щучьему веленью, по моему хотенью….»
Визуализация – очень мощный психологический метод привлечения в свою жизнь желаемого. Когда человек зримо представляет себе что-то конкретное, он целенаправленно привлекает это что-то в свою жизнь. Карта Желаний (она же Доска визуализации) – это и есть практическая реализация метода. И хотя в научном сообществе всевозможные «доски духов», «карты желаний» являются, мягко говоря, предметами с недоказанной эффективностью, мы попробуем использовать этот метод в качестве научной игры. В конце концов, такой взгляд поможет нам в игровой форме представить, какое вознаграждение мы хотим получить за свою работу в конкурсе и каковы цели моей учебы, моего участия в конкурсе IT-activity 2017/2018?
Для выполнения задания необходимо:
- Познакомиться с рекомендациями по созданию Карты Визуализации Желаний участника конкурса IT-activity 2017/2018
- Создать свою Карту Визуализации Желаний, заполнив слайд в совместной презентации:
- Задание 2. «Фильм, графика и другое…»
Научно-популярное кино - один из видов научного кино, в общедоступной форме распространяющий знания, рассказывающий о развитии науки и техники и их взаимодействии с практикой. Оно служит целям образования и воспитания и активно влияет на мировоззрение зрителей. Первые упоминания об использовании кино для образования и просвещения относятся к 1896—98 гг. Значительным шагом в развитии познавательных возможностей научно-популярного кино стало включение в фильмы подлинных научных экспериментов, которые с помощью специальной постановки и монтажа превращались на экране в увлекательное зрелище. Важной особенностью НПФ (научно-популярных фильмов) является возможность пропагандировать достижения науки, техники, культуры, их влияния на жизнь общества, объяснение тех или иных природных и общественных явлений, теоретических проблем науки или популяризация открытий.
Для выполнения задания необходимо:
- Познакомиться со статьей Визуальные учебные материалы педагога. (Приложение: презентация по статье)
- Познакомиться с материалами по применению НПФ на уроках:
- Заполнить анкету “Научно-популярные фильмы в школе”
- Дополнительные материалы:
- Научно-популярные фильмы (список в Википедии)
- Научно-популярные фильмы про космос, историю, животных, природу и другие науки. Смотреть онлайн
- Научно-популярные фильмы (канал на Ютьюб)
- 10 научно-популярных фильмов, которые помогут понять наш мир
- Научно-популярные фильмы (Смотреть онлайн)
- Дополнительные материалы:
- Задание 3. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»
Научно-популярные фильмы (НПФ) наделены огромным воспитательным, познавательным и дидактическим потенциалом. Преобладание наглядно-образного мышления у детей позволяет педагогу использовать возможности НПФ для создания различных обучающих материалов. Вовлечение в образовательный процесс и углубление познавательных интересов школьников происходит быстрее и эффективнее, развивается образное мышление и воображение, осмысление материала затрагивает эмоциональную сферу. В различных учебных ситуациях педагог может использовать видеофрагменты, зарисовки, отрывки НПФ. Продолжительность фильма обусловлена спецификой видеоматериалов и плотностью представленной в них информации. Открывая неизвестное и решая поставленные в фильме или передаче задачи, учащиеся сами извлекают знания и делают выводы. Задача педагога: сформулировать вопросы, составить задания и найти дополнительные информационные ресурсы для подачи заданий.
Предлагаем участникам выполнить несколько заданий, созданных на основе научно-популярных фильмов:
Многие писатели-фантасты предсказывают в своих книгах появление новых технологий. Рассмотрим некоторые из подобных примеров.
Сегодня, согласно требованиям государственного образовательного стандарта, детей на уроках технологии должны научить ориентироваться в современной медицине, производстве и обработке различных материалов, машиностроении, продуктах питания и сервиса, а также в информационной среде. При этом сервисы с использованием видео могут стать хорошим подспорьем для педагога.
Сегодня, наверное, нет человека, который бы не слышал о GPS. Однако полное понимание того, что же это такое, есть далеко не у каждого. Попробуем разобраться, что же такое система глобального позиционирования, из чего она состоит и как работает.
Вот Волга, вот Жигулевские горы. Нам кажется, что мы знаем здесь каждый уголок, каждую травинку. Но мало кто задумывался, что Жигулевский заповедник уникален по своей флоре и фауне, что некоторые растения встречаются только здесь. Посмотрите видеоролик и поближе познакомьтесь с обитателями Средней Волги. Для перехода на следующий этап вам необходимо ответить на вопросы викторины.
ВНИМАНИЕ! Перед выполнением заданий викторины внимательно познакомьтесь с инструкцией (строго выполняйте последовательность шагов инструкции). Ссылка на инструкцию: https://goo.gl/XGKPtg (Примечание: если не открывается ссылка для выполнения задания, то воспользуйтесь ссылкой для просмотра документа -https://app.wizer.me/preview/UJRT25)
- Задание 4. «Завершая 1 этап…»
Проанализируйте задания, которые вы выполнили, заполнив форму “Завершая 1 этап….”
ЭТАП II
Сроки проведения: с 13 февраля по 5 марта
ЭТАП III
Сроки проведения: с 5 марта по 15 марта
