Урок русского языка "Лексика"
КОНСПЕКТ УРОКА
Раздел: Лексика
Тема урока: Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы (второй урок по теме).
Класс: 6 «Г».
Дата проведения: 18.09.2007 года
Подготовила и провела - учитель русского языка и литературы Латышова Н.В.
Тольятти, 2007 год
Тема урока: Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы.
Цель урока: - знать понятия «общеупотребительные слова», «профессионализмы», «диалектизмы»; - уметь использовать профессионализмы и диалектизмы в речи, находить и исправлять ошибки, связанные с их употреблением, пользоваться толковыми словарями для определения сферы употребления того или иного слова; - прививать любовь к своему родному языку.
Оборудование: проектор для демонстрации электронной презентации, плакаты, карточки с заданиями.
План урока:
1. Организационный момент. 2. Языковая разминка 3. Словарный диктант с заданием 4. Опрос с элементами проверки домашнего задания 5. Тренировочные работы. 6. Проверочная работа 7. Подведение итогов урока. 8. Домашнее задание
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент. Содержит приветствие, определение отсутствующих, проверку готовности учащихся к уроку, организацию внимания. Он проходит кратковременно.
II. Языковая разминка. Устная синтаксическая пятиминутка. 1) Начертить схемы предложений. Даль – автор «Толкового словаря живого великорусского языка». Он всю жизнь собирал и составлял свой словарь. 2) Синтаксический разбор предложения Словари – наши друзья и помощники. III. Словарный диктант с заданием. Обозначить диалектизмы, синонимы, однокоренные слова. Расположиться на полянке, разжечь костер, с верным товарищем, с горящей свечой, мощный циклон, сильный речной ветер, лечь на солнце, принесешь бураков для борща, славный осенний сиверко, посидеть рядом, поласкать ребенка, полоскать утирку. По итогам работы проводится взаимопроверка.
IV. Проверка домашнего задания. • Какие слова называются «общеупотребительными»? Приведите примеры. • Дайте определение «необщеупотребительным» словам (ограниченного употребления). Какие слова входят в группу профессиональных и диалектных слов? Приведите примеры. ● С какими пометами их можно встретить в словарях? • Индивидуальное задание: найти в словаре значение следующих слов: тираж, корректура, компресс, гамма • Рассказ о строении словарной статьи (при работе со словарной статьей необходимо обратить внимание учащихся на пометы).
V. Тренировочные работы. 5.1. Составьте словарик профессиональных слов, слова вперемешку записаны на доске. Работа выполняется по вариантам: 1 вариант – из языка строителей и военных; 2 вариант – из языка музыкантов и летчиков; 3 вариант – из языка фотографов и железнодорожников. Бульдозер, экскаватор, фюзеляж, пропеллер, бетон, фланг, контратака, фронт, солист, ария, аккорд, шасси, объектив, букса, тендер, штатив, проявка, электровоз.
5.2. Работа с фрагментами электронной презентации. - Определите профессию работника по его словарю. (Сначала появляется набор профессиональных слов, характерных для определенной профессии. Ребята пытаются отгадать. Самопроверка по иллюстрации).
Скальпель, наркоз, зажим, тонометр, градусник, невропатолог.
Филировка, колорирование, маникюр, лак, бигуди, начес, локон, укладка.
Меню, выпечка, десерт, биточки, заливное, половник, жаровня, дуршлаг
5.3. Индивидуальная работа по карточке (одновременно с презентацией 2-3 учащихся работают по карточкам). - Определите профессию работника по его словарю. Фарватер, бакен, дебаркадер, чалка Стетоскоп, рецепт, аспирин, компресс Корректура, экземпляр, метранпаж, тираж Струбцина, верстак, фуганок, стамеска Дебет, кредит, депозит, лицевой счет Форвард, пенальти, голкипер, тайм.
Физкультминутка для глаз и для рук.
5.4. Работа с текстом на доске. Выписать словосочетания с пропущенными словами: - Как интересно подготовил Сергеев сообщение об антонимах и омонимах! - … учительница … - Вы говорите о Сергееве Саше? Посмотрите, как хорошо начертил он систему координат в блокноте для диаграмм, - вступил в разговор преподаватель … - И ориентироваться на местности он научился прекрасно… - Приходите ко мне на урок. Увидите, с каким искусством делает он кувырок вперед, стойку на лопатках, «мостик» - … Но…уроки заканчиваются и наступает время отдохнуть. А дети больше всего любят отдыхать в деревне, у бабушек и дедушек. И сейчас мы посмотрим сценку «Бабушка с дедушкой и внучки». Учениками разыгрывается костюмированная сценка «Бабушка с дедушкой и внучки». - Внученька, беги рогач, доставай махотку из пригрубка. А ты помой поташки. Вот и дед пришел. Ну, как рыбалка? - На усынках был, чекамаса поймал да серушек. - Ах ты мой могутной! Вот и наварим щарбы, внучек побалуем! Чирики снимай, надевай парцменки. Руки мойте, да берите не утиральник, а рушник. Выясняется, какие слова, которых девочки не слышали в городе, произнесли бабушка и дедушка. Дается толкование этих слов и запись их в тетрадь: Рогач – ухват, махотка – горшок, пригрубок – печка, поташки – помидоры, усынка – узкое место в реке, серушка – плотва, могутной – непоседливый, щарба – уха, чирики – любая обувь, парцментки – комнатные тапочки, утиральник – полотенце для рук, рушник – полотенце для гостей. - Как называются эти слова? (диалектизмы) - Какова особенность этих слов? (их употребляют жители определенной области).
