Ффф

Когда Вы выполняли задания первого этапа семинара, то возможно у некоторых из Вас вырвался возглас: "Опять смешанное обучение... и "перевернутый класс" ... Надоели!". А пробовали ли Вы применить эту модель на практике? Если нет, то задумайтесь - почему. возможно в этой технологии для Вас есть "белые" зоны, которые для Вас непонятны. Попробуем еще раз разобраться.

Посмотрите видео:

</tr> </tr>

Минусы традиционного урока | Анализ урока истории

Что такое перевернутый класс и в чем его смысл

Домашнее задание - инструмент поддержки или наказания?

Домашнее задание: как поддержать ученика?

С точки зрения переработанной классификации Блума, «Перевернутый класс» означает, что ученики выполняют более низкие уровни познавательной деятельности (получение знаний и понимание) за пределами класса, и сосредотачивают своё внимание на более высоких формах познавательной деятельности (применение, анализ, синтез, и / или оценка) в классе, где их поддерживают одноклассники и учитель.

Задание 3.

Выберите учебную тему по своему предмету, которая, на Ваш взгляд, является подходящей для модели “Перевёрнутый класс”. Обратите внимание, что тема должна быть доступна для самостоятельного изучения учениками в процессе домашнего просмотра видеоурока. Представьте, что вы "переворачиваете" урок и рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала темы.

Найдите ОДИН видеоролик по этой теме. Можно воспользоваться коллекцией по разным предметам или своим учебным видео (если есть).

Внимание! Участники ДМС, являющиеся локальным координатором нескольких команд, выбирают ОДИН видеоролик по своему предмету.

Для того, чтобы ученики осмыслили новую информацию, необходимо предусмотреть инструменты самоконтроля. Составьте учебные вопросы (не менее 3-х) по выбранному видео. Вопросы должны быть низкого уровня: на знание, понимание и использование.

Заполните таблицу.