Развитие ключевых компетентностей детей старшего дошкольного возраста

Ромахова Марина Владимировна, заведующая АНО ДО «Планета детства «Лада», д/с №115 «Салют»

Левина Марина Иосифовна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада», д/с №115 «Салют»

Работая с детьми в детском саду, не перестаёшь удивляться, какими темпами идёт развитие ребёнка – дошкольника, с каким интересом он занимается. Дети задают ежедневно сотни вопросов, на которые, мы педагоги, порой не можем сразу найти ответ. Их познавательные интересы достаточно хаотичны и разносторонни, а поведение соответствует девизу «Хочу всё знать!» Но, прежде всего малыш исследует себя, а весь мир он воспринимает относительно себя: «Кто я в окружающем мире!»

Дети 5-7 лет с интересом рассматривают книги, энциклопедии, типа «Человек», «Наше тело», «Кто я». Рассматривая иллюстрации, дети задают многочисленные вопросы о частях тела, о внутренних органах. Исходя из возникшей потребности детей в анатомических знаниях, мы решили разработать данную тему, с целью расширить и систематизировать знания детей о своём организме, желании заботиться о своём здоровье и о здоровье своих близких.

С целью определения уровня знаний по данной проблеме был разработан опросник. Результаты опроса оказались достаточно низкими. Лишь 5% детей имели высокий уровень, 30% - средний, а 65% - низкий уровень. Дети не понимали некоторые простейшие термины, взаимосвязь физического состояния своего организма и своих действий, не знали о правилах первой помощи в случае болезни или травмы своих близких и друзей.

Для решения вышесказанных проблем необходимо было обеспечить организацию специально созданных ситуаций, научить детей разрабатывать гипотезу, пользоваться различными источниками при решении познавательных и практических задач.

Главная наша цель состояла в том, чтобы весь познавательный материал был подан последовательно, поэтапно, от простого к сложному. Нами был разработан перспективный план работы с детьми на два года, для детей 5-6 и 6-7 лет, который мы в дальнейшем и реализовали. Был разработан цикл занятий в соответствии с возрастными возможностями детей, в основе реализации которых лежали проблемно-поисковые, творческие, игровые и информационные методы. Примерная тематика занятий: «Наши руки», «Пресс-конференция», «Наша пищеварительная система», «Смотри во все глаза», «Органы чувств - наши умные помощники», «Сердце и система кровообращения» и другие.

Если занятия для детей 5-6лет носили игровой характер, то для детей 6-7 лет предлагались различные гипотезы, предположения, которые необходимо было доказать с помощью опытов, экспериментов, бесед с взрослыми. Например, из-за чего увеличивается частота пульса; у кого больше объём лёгких, у взрослого человека или ребёнка (с помощью воздушных шариков); для чего нужны очки. С помощью практических опытов дети учились устанавливать причинно-следственные связи, работать в малых группах, договариваться о том, кто, что будет делать. На итоговом занятии дети продемонстрировали умение приходить к общему решению, продуктивно взаимодействовать с членами своей команды.

Большое место в нашей работе было отведено различным видам игр: «Подбери нужное лекарство», «Что видят наши глаза, а что нет», «Что полезно для нашего сердца, а что нет», «Определи на вкус», «Узнай по звучанию», «Жмурки», «Кто дышит, кто не дышит», «Подбери нужный инструмент».

С помощью рассказов и стихотворений Н. Орловой, Т. Шорыгиной дети узнавали о том, как беречь своё зрение, что такое режим дня, о зарядке и простуде. Ежедневно ребятам предлагались в уголке умников кроссворды, загадки, ребусы, пословицы и поговорки для заучивания наизусть о здоровье, о строении своего тела. С помощью солёного теста мы изготавливали фигурки людей, говорили о пропорциях человеческого тела. Рисовали продукты питания, что полезно, что вредно; алгоритмы для малышей, как правильно умываться, в какой последовательности одеваться. С помощью конструктора делали человечков, беседовали о мышцах, помогающих нам двигаться.

Получила и новое развитие сюжетно – ролевая игра «Больница». «Заработали врачи различных специальностей: терапевты, педиатры, окулисты, отоларингологи и даже хирурги. Совместно с детьми было изготовлено из современных материалов игровое оборудование, родители помогли сшить красивую униформу.

Родители также были активными участниками нашей работы. Совместно с детьми они проводили опыты, такие как, определи реакцию зрачка на яркий свет и темноту, кто больше отожмётся, чьи мышцы сильнее и другие. Искали информацию о различных формах и методах оздоровления, выпускали стенные газеты, мини – журналы о здоровье, изготавливали нетрадиционное физкультурное оборудование, участвовали в спортивных соревнованиях.

По итогам двух лет работы дети приобрели необходимые знания, у них сформировались основные умения технологической, информационной и социально-коммуникативной компетентностей. Высокий результат показали 70% детей, 30% - средний. Сформированные умения позволят нашим детям успешно обучаться в школе, они способны применять свои знания в различных ситуациях и хорошо ориентируются в современном мире.