Дистанционный семинар май-июнь 2020

Дистанционный методический семинар «Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет»
	22 ноября пятница 2024 Приветствуем участников дистанционного методического семинара! Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет». ВНИМАНИЕ! Регистрация на семинар завершается 30 мая в 10-00 В ходе семинара вы сможете: познакомиться с ресурсами для создания контролирующих дидактических материалов; попробовать себя в создании разноуровневых заданий с использованием ресурсов Интернет; поделиться опытом организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет. Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА СЕМИНАРА
«Всякая новизна больше состоит из множества известных элементов, чем новых» С.Рамишвили Посмотреть таблицу продвижения Организатор семинара: Одегова Светлана Петровна, методист МАОУ ДПО ЦИТ (Написать письмо организатору) Сроки проведения семинара: 20.05.2020 – 20.06.2020 Оценка результатов: 20.06.2020 – 28.06.2020 Введение Что такое контроль в обучении? Думаю, все педагоги практически одинаково ответили бы на этот достаточно простой вопрос. Контроль в обучении – это проверка результатов обучения, которая является обязательным компонентом процесса обучения. это выявление уровня освоения знаний учащимися, который должен соответствовать стандартам. Строго говоря, по определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения. Правильно организованный контроль позволяет педагогу не только объективно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи. Основная задача контроля - выявление уровня усвоенных учениками знаний, получение информации о характере познавательной деятельности, об уровне самостоятельности и активности учащихся, а также определение эффективности использованных педагогом методов, форм и средств. А вот различных ответов на вопрос «Какие сервисы вы используете для создания контролирующих дидактических материалов?» будет очень много. В настоящее время в сети интернет учителю предлагаются большое количество различных сервисов, которые педагог может использовать для создания дидактических материалов при организации контроля и оценивания. В ходе семинара « Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет» участники смогут не только систематизировать свои знания в области применения различных сервисов, но и познакомиться с новыми возможностями в использовании хорошо знакомых сервисов, таких как: Google формы, Wizer, Learningapps.org, Online Test Pad. Регистрация Сроки проведения регистрации: 20 мая - 30 мая 2020 г. Если вам интересна данная тема, пройдите процедуру регистрации и станьте участником дистанционного семинара. Познакомьтесь с рекомендациями организатора по участию в семинаре и при возникновении вопросов - напишите свой вопрос ЗДЕСЬ. ЭТАП 1. "Знаю! Умею! Могу!" Сроки выполнения заданий: 26 мая - 02 июня 2020 г. В последнее время общество предъявляет особые требования к системе математических знаний. Элементами общей человеческой культуры являются определённый объём математических знаний, владение характерными для математики методами, знакомство с ее специфическим языком. Кроме этого, все большую актуальность приобретает проблема оценки качества обучения математике. Для выявления уровня усвоения изученного материала применяются различные формы контроля знаний. Традиционные формы контроля недостаточно оперативны, и для их осуществления требуется значительное время, поэтому возникает необходимость в оперативных видах проверки знаний, поэтому учителя все чаще и чаще при проверке знаний стали обращаться к заданиям с выборочными ответами, к тестам. Тестирование - качественный и объективный инструмент оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры поведения. Учащиеся находятся в равных условиях, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически исключается субъективизм преподавателя. Индивидуальные результаты тестирования можно сравнить с предыдущими результатами ученика или с результатами других школьников этой группы, возможно проведение мониторинга и выявление динамики. Также следует отметить удобство организации тестирования с использованием различных средств ИКТ, позволяющих экономить время педагога при организации тестирования и анализа результатов. На одной конференций уже обсуждалась данная тема (смотрите страницу Секция 3. Контроль качества). Мы с вами продолжим рассматривать этот вопрос более детально. При регистрации участники отвечали на вопросы по использованию сервисов. Вот результаты этого опроса: . Задание 1. 1. Проанализируйте свои умения составлять задания контролирующего характера с помощью двух наиболее распространенных (по вашим опросам) сервисов. Ответьте на вопросы анкеты "ЗНАЮ - УМЕЮ - ИСПОЛЬЗУЮ" Задание 2. 2. Изучить материалы по созданию тестовых заданий с использованием форм Google: