Анализ 2 этапа конкурса IT-activity 2021

АНАЛИЗ 1 ЗАДАНИЯ

Мы поздравляем участников конкурса: вы оказались прекрасными учениками)) А ведь многие из вас впервые оказались в ситуации учеников, решающих задачи не своего предмета. Это сложно. Вопросы по предметам были составлены таким образом, что какие-то ответы можно было «вычитать» или «вычислить» из текста, а значительная часть ответов (и вопросов) лежала вне текста, но была тесно связана с его темой. Эти ответы требовали логических суждений участников или креативного подхода. Текст, предложенный для работы, являлся опорой, источником, от которого можно было отталкиваться, чтобы предложить участникам (ученикам) дополнительный материал, лежащий вне рамок школьного урока. Этот материал мог быть связан с текстом только общей темой, направлением. Что же получилось в итоге?

• С заданиями по русскому языку и литературе сложностей не возникло. Здесь расхождения были лишь в нюансах и в том, насколько участники погрузились в тему текста, насколько им хватило терпения искать и приводить соответствующие примеры.
• Задание по биологии тоже не стало камнем преткновения для участников. Хотя многие все-таки сделали ошибку в указании этапов, являющихся общими для всех существующих способов клонирования (правильный ответ 4, 5). Порадовали нас развернутые и грамотные ответы, описывающие последствия появления мамонтов для экосистемы тундры. Здесь у участников была возможность использовать дополнительные источники,и самые высокие баллы получили те, кто этой возможностью не пренебрег. Ну а «писателям-фантастам» баллы были снижены.
• Вопрос по физике был сложным и для участников, и для нас – проверяющих. Это был вопрос, требующий креативного мышления, умения логически рассуждать и доказывать свою точку зрения. Некоторые участники не поленились, нашли дополнительную информацию, преломили ее нужным образом и дали развернутые, аргументированные ответы. Некоторые ограничились пространными (а иногда фантастическими) идеями, не объясняя сути и деталей. Такие ответы получили низкие баллы.
• Вопросы по математике оказались самыми сложными, потому что требовали самых точных ответов и внимательного прочтения текста заданий. К сожалению, большинство участников неправильно интерпретировали задания, неверно прочли условия задачи. Хотелось бы отметить эталонные решения команды «Мы» Лицей №6 г.о.Тольятти.

Лучшие результаты в этом задании показали команды: «Мы», «Улыбка», «86 измерение», «Акулы 70-ки». Именно они набрали наибольшее количество баллов, нашли креативные подходы к решению задач и не ошиблись в математических расчетах. Молодцы!

АНАЛИЗ 2 ЗАДАНИЯ

По нашему замыслу, выполняя это задание, участники могли понять логику организаторов конкурса. Наши ожидания не были обмануты: практически все участники увидели актуальность и злободневность темы текста; многие также отметили наличие интереса к этой теме у учащихся разных возрастов и незаметное проникновение искусственного интеллекта в нашу жизнь; подавляющее большинство участников без труда ответили на вопрос о проблемности текста и об элементах, которые делают текст несплошным; отвечая на вопрос о темах, интересных для учеников начальных классов, большинство участников назвали робототехнику и гаджеты; мы благодарны вам за детальный анализ заданий с точки зрения сложности и интереса для учащихся; отдельное спасибо за аргументированные и подробные ответы; мы с интересом ожидали, какие же темы текстов, интересных для любого возраста, вы придумаете; нам показались привлекательными такие предложения: путешествия, межличностные взаимоотношения, научные изобретения и эксперименты, "Секрет заработка Моргенштерна", "Как начать вести свой блог на ютуб” и многие другие (где только тексты искать на эти темы?)). Благодарим вас за детальный анализ текста и заданий к нему! Надеемся, эта работа была полезной.

АНАЛИЗ 3 ЗАДАНИЯ

Все мы понимаем: на дне единого текста найдется место не только серьезным заданиям по предмету, но и играм, викторинам, дискуссиям и творческим заданиям. С первыми, возможно, справятся не все, а вторые сделают этот день ярким и интересным, вызовут интерес, останутся в памяти. У многих из вас получились отличные задания с использованием инфографики, интересных статей, сервиса Диктор Mail.ru Хочется отметить задания, составленные командами “Спутник”, “Фиксики”, “Максимум””Цветик - пятицветик”, “ОРБИТА FM, “Forward”, “На позитиве”, “86-ое измерение”, “Умики”, “KIV and Company”. Что повлияло на оценку? В подавляющем большинстве случаев баллы были снижены из-за формулировки ожидаемых результатов. Напоминаем, что ожидаемые результаты полностью соотносятся с целью задания, направлены на развитие определенных умений (навыков, компетенций, ценностного отношения). И если мы говорим о заданиях, направленных на формирование функциональной грамотности, то в ожидаемых результатах это должно найти отражение. Удачи в третьем этапе конкурса!