Что является показателем качества знаний по иностранному языку
Система обучения иностранному языку в СССР была разработана по особой методике, рассчитанной, чтобы ученик был в состоянии прочитать специальную литературу, но не мог общаться на бытовом уровне (не хватало словарного запаса). Меняются времена, эпоха, век, меняются и приоритеты в обучении и качестве знаний.
Показателями качества обучения школьников иностранному языку являются: • уровень овладения программным материалом по иностранному языку; • количество обучающихся на «4» и «5»; • участие в олимпиадах, конкурсах, выставках. Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении на этой основе нового качества его результатов.
В словаре понятий и терминов по законодательству Российской Федерации об образовании под качеством образования понимается «определенный уровень знаний и умений, умственного, физического и нравственного развития, которого достигли ученики образовательного учреждения в соответствии с планируемыми целями обучения и воспитания».
Качество обучения иностранному языку - это умение общаться и грамотно строить беседу на иностранном языке. Качество обучения зависит от качества деятельности педагога. В ответ на поставленные задачи появились разнообразные направления новых педагогических технологий. Наиболее адекватными поставленным целям и наиболее приспособленными к классно-урочной системе, в которой в основном работают современные педагоги, сейчас считаются:
- обучение в сотрудничестве, которая, предполагает организацию групп учащихся, работающих совместно над решением какой-либо проблемы, темы, вопроса: диспут, пресс – конференция, дискуссия, ролевая игра.
- метод проектов; Уверена, что каждый учитель владеет данной технологией.
- индивидуальный и дифференцированный подходы к обучению.
При подготовке к конференции я решила узнать, что думают обычные люди о показателе качества знаний по иностранному языку.
Недавние выпускники:
- «Владение иностранным языком или языками свободно без проблем. Но это не «5» в школе».
- «Умение общаться с носителем языка».
Люди средних лет:
- «Уверенное общение на бытовом уровне: узнать дорогу, сделать заказ в кафе, не растеряться в аэропорту. И это не окончание школы, а примерно 3 год обучения».
- «Владение разговорной речью».
Коллеги – предметники, учителя не иностранного языка:
- «Владение определенным объемом иностранных слов, грамматикой языка и переводом».
Как мы видим из ответов, запросом в современном обществе является качественное общение на изучаемом иностранном языке.
Основным показателем в стандартах 3 поколения является пропаганда российской культуры. Дети в повседневной практике для закрепления полученных навыков должны знакомить представителей других народов с традициями народов России.
В действующих ФГОС результатом базового обучения иностранному языку должно стать достижение порогового уровня владения, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения. По новому ФГОС школьники должны вести диалог объёмом до 8 реплик со стороны каждого собеседника, уметь составить монолог на 10-12 фраз, воспринимать и понимать на слух не более двух минут аутентичного текста, писать сообщение на 100-120 слов.
