Анализ этапа ЗНАКОМСТВО

Анализ 1 этапа ЗНАКОМСТВО

Подводим итоги этапа ЗНАКОМСТВО. Нейросеть проанализировала данные этапа регистрации и вот такую информацию нам предоставила:

На конкурс зарегистрировалось 92 человека, из которых учителей:

• - Начальные классы: 20%
• - Математика, Информатика: **7%**
• - Информатика: **9%**
• - Физика: **4%**
• - Биология: **6%**
• - География: **3%**
• - Технология: **1%**
• - Социальный педагог: **1%**
• - Физическая культура: **8%**
• - Логопедия: **1%**
• - Иностранный язык: **10%**
• - Русский язык и литература: **14%**
• - Изобразительное искусство: **2%**
• - Музыка, Вокальное искусство: **1%**
• - История: **3%**
• - Химия: **2%**
• - Робототехника и Легоконструирование: **1%**
• - Обществознание: **1%**

Распределение участников по городам (участники конкурса из 79 местоположений):

• - г. Тольятти: 67
• - г. Самара: 4
• - Южный город: 1
• - с. Усть-Ишим: 1
• - г. Минусинск: 2
• - село Борское: 1
• - Чита: 1
• - с. Пестравка: 2

Мы также делаи задание нейросети проанализировать ответы участников на вопрос: Используете ли вы нейросети в свой работе (какие, для чего?)

Вот такой аналих мы получили: Ответы демонстрируют разные уровни использования нейросетей в педагогической деятельности. От полного отсутствия применения до активного и разностороннего использования. Можно выделить несколько категорий:

1. Активное использование:

• Инструментальное использование: Некоторые учителя используют нейросети для автоматизации задач (создание презентаций, упражнений, карточек, генерация идей, нахождение информации). В этом случае нейросеть выступает как инструмент, помогающий сэкономить время и ресурсы. Примеры: создание презентаций, упражнений, поиск информации, составление заданий, генерация текстов, создание картинок, перевод текстов.
• Творческое использование: Некоторые учителя используют нейросети для более глубокого и креативного подхода к обучению. Например, для создания интересных задач, генерации идей для проектов, создания визуальных материалов (картинки, портреты) с определенной тематикой. Примеры: генерирование названий проектов, девизов, создание визуальных материалов, примеров сложных задач.
• Комбинированное использование: Некоторые учителя используют разные нейросети для разных целей. Например, GigaChat для создания заданий, Яндекс Алиса для работы с информацией, Kandinsky для создания изображений.

2. Пассивное использование:

• Информационный поиск: Некоторые учителя используют нейросети для поиска информации, но не для непосредственного применения в уроке.
• Уточнение понимания: Некоторые используют нейросети для проверки или уточнения своих собственных идей или методических подходов.

3. Отсутствие использования:

• Незнание возможностей: Некоторые учителя пока не знают о возможностях нейросетей или не знакомы с ними.
• Отсутствие потребности: Некоторым учителям не нужны или не видят необходимости в применении нейросетей в рамках их текущей работы.
• Недостаточный опыт: Некоторые учителя заинтересованы в применении нейросетей, но у них пока недостаточно опыта, чтобы интегрировать их в свою работу.

4. Применение для развития:

• Обучение: Учителя видят в нейросетях инструмент для своего дальнейшего обучения и развития.

Выводы:

• Нейросети уже активно используются в педагогической практике, хотя и не повсеместно.
• Наблюдается широкий спектр использования нейросетей, от рутинной автоматизации до творческого подхода к обучению.
• Учителя, которые применяют нейросети, чаще всего видят в них инструмент для повышения эффективности и креативности в образовательном процессе.
• Для широкого внедрения нейросетей в образовательную практику требуется дополнительное обучение учителей и создание методических материалов.

Коллеги, мы поняли. что многие из вас не новички в использовании нейросетей. Это хорошо, вам будет легко справляться с заданиями конкурса. Ну а те, кто впервые пробует работать с нейросетями - вам предстоит интересный путь открытий!