Обсуждение участника:Москевич Лариса Вячеславовна

Уважаемая Лариса Вячеславовна! Не могла оставить вашу запись на моей страницце без ответа. Спасибо большое за ваши замечания и советы. Хотелось бы сказать, что уроки я разрабатывала с учетом уровня знаний в моих классах (особенно отмечаю, что учитывала уровень класса, который пришел ко мне в этом году!). В прошлом году я тоже вела уроки математики в пятом классе и столкнулась с множеством проблем при изучении темы "Проценты". Каково же было мое удивление, когда в этом году ко мне пришли пятиклассники кот. с легкостью в уме решают задачи на проценты - такие же задачи, с кот. мы мучались с учениками не только пятого , шестого классов, но и с учениками девятого класса при подготовке к ГИА (у нас ввели уже малый ЕГЭ в девятом классе, в первой части которого встречаются задачи на проценты (по сложности они близки задаче о шайбах)). Более того, ученики теряют интерес к заданиям , которые они легко решают. Они стремятся узнать что-то новое. Мы с ними недавно изучили тему "буквенные выражения" и теперь мы на уроках составляем выражения с переменными, записываем формулы и решаем уравнения. Могу сказать, что ученики с легкостью перешли от числовых выражений к буквенным (что очень непросто далось ученикам пятого класс прошлого года). Мне показалось интересным попробовать решить задачу на проценты, введя в решение переменную. Конечно, задачи более сложные мы сначала разбираем на конкретном примере. Отмечу, что мы занимаемся по программе Виленкина и тема "проценты" изучается в конце уч. года. Но ученики пришли после начальной школы с хорошими знаниями по математике и я не вижу смысла тратить много времени на обяснение материала, кот. они знают и умеют применять свои знания при решении задач. Конечно, мы всё с ними повторяем и прорешиваем еще раз, но трачу я на это времени гораздо меньше, чем с остальными классами. А оставшее время мы уделяем решению задач более высокого уровня. В этом году у меня два пятых класс. И уровень учеников одного из них намного вше уровня учеников второго пятого класа, где методика ведения урока сильно отличается от методики ведения урока в 5б классе. Конечно, там я не буду давать непонятные определения и решать сложные задачи с переменными. Но основа урока есть, презентация есть, а изменить ее под конкретный класс не представляет сложности.

С уважением, --Пояркова Ольга Сергеевна 17:00, 23 ноября 2008 (UZT)