Разработка урока по окружающему миру по теме: "Где зимуют птицы?"
Конспект урока в 1 классе по предмету «Окружающий мир».
Учитель: Архипова Л.В.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Тема: Где зимуют птицы?
Цель: способствовать обогащению знаний детей о птицах, зимующих в наших краях и перелетных.
Задачи:
1. познакомить учащихся с понятиями «перелетные» и «зимующие» птицы, раскрыть причины перелета птиц;
2. способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, устной речи и кругозора учащихся;
3. создание условий для формирования заботливого отношения к птицам.
Оборудование:
1. А.А. Плешаков. Мир вокруг нас. 1 класс. – М.: Просвещение. 2. ИКТ 3. Кормушки. 4. Фишки «Пин» для награждения.
Ход урока.
Содержание |
1.Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок окружающего мира. Попрошу вас занять свои места.
-Ребята,
Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно,
И веди себя достойно.
2. Минутка календаря.
- А сейчас у нас минутка календаря.
- К нам на урок прилетела Бабочка, и она просит вас отгадать загадки, которые она приготовила.
(Рисунок бабочки появляется на мониторе)
Читаю загадку, которую нужно будет отгадать и сказать наблюдается ли такое природное явление сегодня. Если вы отгадаете правильно, то на мониторе появится отгадка в виде картинки.
Тает снежок. Ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? (Весной)
- Ребята, скажите, какой сейчас месяц? (март)
- Какие весенние месяцы вы знаете еще? (апрель, май).
По небу хожу, на землю гляжу. (Солнце)
- Можно ли назвать сегодняшнюю погоду солнечной?
Летит орлица По синему небу, Крылья распластала, Солнышко застала. (Туча)
-Есть ли сегодня на небе облака?
Без рук, без ног, А ворота отворяет. (Ветер)
-Кто из вас обратил внимание, есть ли сегодня ветер?
Посмотрю я в окошко: Идет длинный Антошка. (Дождь)
- Посмотрите в окно и скажите, есть ли сегодня дождь?
- Молодцы! Вы удачно справились с заданием Бабочки, и мы можем начать изучение новой темы.
3. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению нового материала.
1). Музыкальная пауза.
-Ребята, скажите, как зовут героя, который появился на мониторе? (Лосяш)
-Правильно и у него тоже задание, но не простое, а музыкальное.
-Послушайте мелодии, и скажите, о ком мы будем беседовать сегодня на уроке.
(На мониторе высвечиваются значки со звуком)
2) Беседа с учащимися.
- Ребята, кого называют птицами? (Птицы – животные, тело которых покрыто перьями).
- Что общего в строении птиц? (Есть клюв, голова, шея, туловище, крылья, хвост, ноги).
- Итак, мы сегодня поговорим о птицах, о наших пернатых друзьях.
- Внимание на монитор.
Не ездок, а со шпорами, Не будильник, а всех будит. (Петух)
Красные лапки, Щиплет за пятки, Беги без оглядки. (Гусь)
Мальчишка в сером армячишке По дворам шныряет крохи подбирает. (Воробей)
- Ребята, не кажется ли вам, что среди этих птиц есть одна «лишняя»? Какая и почему?
- Правильно, воробей, петух и гусь – домашние.
4. Этап усвоения новых знаний
1). Вступительное слово учителя.
Какие птицы бывают (Ю.Дмитриев).
Птиц на земле, конечно, меньше, чем насекомых, но все-таки их очень много – около 9 тысяч видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины, есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие несколько граммов. Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть и такие, которые вовсе не могут летать. Одни птицы живут в лесу, другие – в степи. Но есть и такие, которые не могут жить ни в лесу, ни в степи. Они живут только в пустыне или горах. А другие – только на берегу моря. Одни птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть «хищные птицы, которые поедают других зверей и птиц, а есть и «вегетарианцы», которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена. Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют себе гнезда на земле или в ветвях деревьев и кустов. В гнездах у птиц – птенцы.
2). Конкурс «Почемучек».
- Птицы – непоседы. Как ловко они прыгают с ветки на ветку, перелетают с дерева на дерево! Но так ведь и белка умеет или какой-нибудь другой зверек. А вот улетать на тысячи километров и после снова возвращаться могут только птицы и даже не все птицы. Дрозды и зяблики, жаворонки и чижи, ласточки и иволги, аисты и кукушки – могут.
- Ребята, почему ласточки, журавли улетают в теплые края на зиму, а дятлы и совы остаются?
- Объясните причины перелета птиц Крошу.
(После ответа детей появляется запись на мониторе)
Причины перелета птиц.
•Птицы боятся морозов. •Зимой очень короткий день. •Отсутствие нужного корма.
Ребята, Лосяшу нужна наша помощь, иначе по неосторожности Кар Карыч улетит в теплые края.
-В какое время года птицы собираются в далекий путь? (Осенью).
Правильно, осень - время перелетов птиц. У каждой стаи – свои законы. Журавли летят клином. Гуси и цапли – шеренгой. Утки – прямой линией или дугой. Дрозды и скворцы летят скученной стаей.
- Давайте посмотрим на монитор и узнаем, какие перелетные птицы бывают.
- Скворец, ласточка, жаворонок, чижи, зяблики, щеглы. (Появляется картинка на мониторе)
- Каких перелетных птиц вы еще знаете?
- Теперь посмотрим на зимующих птиц.
- Синица, воробей, сова, свиристель, поползень, дятел. (Появляется картинка на мониторе)
- Каких зимующих птиц можете назвать еще?
- А теперь скажите, нужно ли лететь Кар Карычу в теплые края? (Нет, потому что он ворон.)
3). Работа с учебником.
- Откройте учебник на странице 77.
- Сейчас мы знаем, что перелетные птицы улетают на зиму в теплые края. А раньше люди этого не знали. Конечно, они замечали, что зимой некоторые птицы исчезают, а весной вновь появляются. Лишь со временем ученые узнали, куда улетают перелетные птицы.
- Как же это удалось сделать ученым? (Возможно, кто-то из детей даст верный ответ).
- Ученые узнали об этом, надевая на лапки птицам кольца.
- Подумайте, как эти кольца могли помочь ученым.
- На каждом кольце был номер и адрес, где была окольцована птица. Когда кто-то в других странах встречал окольцованную птицу, он сообщал об этом по данному адресу. Так ученым удалось узнать, где зимуют птицы.
ФИЗМИНУТКА
-Ребята, посмотрите, кто пришел к нам на занятие? (Совунья)
-К каким птицам относится Совунья? (Зимующая)
-Почему Совунья пришла к нам в спортивной форме? (Пора делать физминутку)
Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу Руки согнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу В стороны руки плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем Встали крылья сложили назад
Хомка, хомка, хомячок, Полосатенький бочок, Хомка раненько встает, Щечки моет, Шейку трет, Подметает хомка хатку, И выходит на зарядку 1,2,3,4,5 – хомка хочет сильным стать!
4. Закрепление.
1). Конкурс «Третий лишний».
- Внимание на монитор.
- Ребята, на мониторе вы видите названия птиц, расположенные в разноцветных столбиках. Ваша задача в каждом из столбцов выбрать «лишнюю птицу» и объяснить почему.
- Если вы правильно назовете птицу, то ее название выполнит вращение.
Галка Ласточка Ворона Грач Зяблик Сорока Воробей Дятел Кукушка
2). Беседа с учащимися.
- Куда улетают некоторые птицы на зиму? (В теплые края).
- Когда они вновь возвращаются к нам? (Весной.)
- Как называют этих птиц? (Перелетные.)
- Почему их так называют? (Эти птицы совершают перелеты, перелетают из одного района Земли в другой).
-В суровые зимы птицам приходиться очень туго из 10 птиц до весны доживает лишь 1-2 птицы.
-Как мы должны помогать птицам зимой?
3). Выставка кормушек.
Дети выносят кормушки с кормом, встают перед классом.
Илья Пищерян читает стихотворение «Покормите птиц зимой».
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ.
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов.
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна,
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть,
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
1964 Александр Яшин
4) Кроссворд
-Посмотрите, как зовут следующую героиню?
-Правильно Нюша.
-Она очень расстроена из-за того, что не может разгадать кроссворд. Поможем ей ребята?
-Кроссворд мы будем разгадывать в строгой последовательности, вначале разгадаем слово в красной строке, а потом все столбцы по порядку.
-Итак, начинаем.
Рук нет, а строить умеет (птица)
Всех я вовремя бужу, Хоть часы не завожу. (петух)
Стучу – у всех голова болит, А не буду стучать – Сам голодным останусь. (дятел)
Спиною зеленовата, Животиком желтовата, Черненькая шапочка И полоска шарфика. (синица)
На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад, Ищет в речке лягушат. (цапля)
Днем спит, А ночью летает, Прохожих пугает. (сова)
- Молодцы, ребята, вы справились с заданием и помогли Нюше.
5. итог урока.
- Наше занятие подошло к концу. Я думаю, что сегодня вы узнали много интересного из жизни птиц.
- Давайте повторим, где же зимуют птицы? (В теплых краях).
- Какие птицы зимуют у нас?
-Почему и как нужно заботиться о птицах?
-Ребята, принимавшие активное участие на уроке получают на память фишки с изображением еще одного героя смешарика Пина.
