Урок по математике на тему: "Число 5. Цифра 5."

1. Организационный момент.

Сегодня у нас ребята необычный урок. Давайте настроимся. Улыбнитесь. Подарите свою улыбку друг другу. Ребята, к нам пришел гном из сказочной страны и попросил помочь Волшебнице. Змей Горыныч и Баба Яга заколдовали ее за то, что она помогает ребятам получать новые знания. Теперь ей понадобилась наша помощь. Согласны ли вы ей помочь? Много препятствий будет на нашем пути, но вы не робейте. Самое главное, чтобы вы уверенно отвечали и выполняли все задания, которые предложат Баба Яга и Змей Горыныч. Помните, что у нас есть очень хорошее оружие против них – это наши знания. Итак в путь!

2. Актуализация знаний.

   2.1. Минутка чистописания.

Чтобы узнать, какие цифры будем прописывать, необходимо решить задачи.

          Четыре яблока. Одно сорвать 
           Ручонка так и тянется.
           Но прежде надо сосчитать –
           А сколько же останется?

                                    Три пушистых кошечки
                                    Улеглись в лукошечке.
                                     Тут одна к ним прибежала.
                                      Сколько вместе кошек стало?

34 43

- Дадим характеристику числам Работа с числовым рядом. - Назовите число, последующее 6; -Предыдущее 8; - Число, которое на 1 больше 9; -Соседи числа 3; - Наибольшее однозначное число;

2.2. Задачи-шутки.

1) Двое играли в шашки 4 часа. Сколько часов играл в шашки каждый из них?
2)В город ехал грузовик. Навстречу ему ехало 3 автомобиля. Сколько всего автомобилей ехало в город?
3) В семье 4 сына. У каждого есть сестра. Сколько всего детей в семье?
 4) Курица на двух ногах весит 2кг. Сколько кг весит курица на одной ноге?

2.3. Логическая задача.

Перед нами дремучий лес. Чтобы не заблудиться, мы должны посчитать, сколько всего елочек.

- Что можете рассказать о треугольнике? Ребята, вдалеке виднеется дом Бабы Яги. Чтобы пройти мимо нужно выполнить следующее задание. 1 < * < * * < 3 < * * < * < 7 Вот и кончился лес, но посмотрите, какая странная дорога началась. На ней записаны удивительные примеры с грибочками. Мы не можем на них наступить, так как раздавим их и животным нечем будет питаться.

4+2=* 5+*=7 7- * =4 8 * * =9 5 * * =4

2.4. Составление выражений.

И на пути нам встречается яблонька, которая предлагает следующее задание. - По какому признаку можем разбить яблочки? (По цвету: 4 красные и 3 желтые) -Какие выражения можем составить. Что они могут означать? 4+3 7-3 3+4 7-4 - Прочитайте выражения разными способами.

Физ. минутка для глаз. « Буратино»

1.Пудель Артемон жмурится на солнце. И.п. Сидя на стуле. Крепко зажмурить глаза на 3-5 с, а затем открыть их на 3-5с. 6-8 раз.

2.Мальвина. И.п.Сидя на стуле. Быстрые моргания в течение 1-2 мин.

3.Карабас-Барабас высматривает Буратино. Вращать глазами, стараясь как можно больше увидеть по сторонам, 6 раз влево, 6 раз вправо.

4. Лиса Алиса ночью на поле. Смотреть вверх, вниз, вправо, влево не поворачивая головы.

5.Кот Базилио. И.п. Сидя за партой. а) закрыть веки; б) массировать их круговыми движениями пальцев 1 мин.

2.5. Логическая задача.

Мы все ближе к замку. Чтобы пройти эту часть пути, мы должны решить задачу. Найдите закономерность и определите ряды чисел.

                                234

                                  ?
                                  ?

Чтобы узнать по какой дорожке идти дальше, мы должны сложить  два четных числа.

Двигаемся далее. Перед нами река. Чтобы переправиться выполним следующее задание.

            1 вариант                                 2 вариант        
                             
                 4 * 3                                          2 * 4
                 3 * 2                                          3 * 1
               5-1 * 4                                        6+1 * 7    

( Проверка в парах)

3.Физ. Минутка.

Мы можем весело шагать по тропе волшебной

На двух ногах и на одной скакать

Руками весело махать

Смотреть по сторонам кругом.

С друзьями пробежать

И отдохнуть потом.

4. Открытие нового знания.

    4.1. Задача в стихах.

В снег упал Антошка,

А за ним Иринка,

А за ней Сережка,

А за ним Маринка.

А потом упал Игнат.

Сколько на снегу ребят?

- Как получили?

   4.2. Логическая задача.

ОДТЧП 123?? - Найдите закономерность и продолжите ряд чисел. - Как вы думаете, какое число хочет познакомиться с нами получше?( Число пять) - Оно очень хочет, чтобы его тоже можно было записывать знаком-цифрой.

5. Первичное закрепление.

5.1. Работа по учебнику.(С.58 №1).

- Сколько было вагончиков первоначально? (4) - Сколько Петя присоединил?(1) - Какое числовое выражение у нас получится? -С каким числом познакомились? - Как его записать? - На что похожа цифра 5?

                     А потом пошла плясать 
                      По бумаге цифра 5.
                     Руку вправо протянула-
                     Ножку круто изогнула.

Налитая, симпатичная, цифра- самая отличная.

 5.2. Запись цифры 5. ( Тетрадь с. 28)

- Числу пять Пифагор отводил особое место, считая его самым счастливым из всех других. Древние считали это число символом риска, приписывая ему непредсказуемость, энергичность и независимость. А что ждет ребят с именами Вова, Гриша, Валя, Нина. Марина, Виталий, Сережа? Люди с числом имени пять больше всего любят путешествия и приключения. Но лучших результатов в жизни можно достичь, если направить свою энергию на повседневный труд, учебу.

5.3.Загадки.

1. На пяти проводах отдыхает стая птах.( Ноты) 2. Пять братьев – всем одно имя, годами равные, ростом разные. ( Пальцы) 3. Пять мешочков шерстяных – греются братишки в них. ( Перчатка)

5.4. Пословицы. -Какие пословицы известны вам с этим числом? - Как понимаете следующие:

Знать как свои пять пальцев? Говорить с пятого на десятое?

5.5. Состав числа 5.

6.Самостоятельная работа. ( Работа на компьютерах с диском «Башня знаний» ) Класс разделен на две группы. Первая группа работает на компьютерах (составляют примеры с ответом 5), вторая по карточкам:

      3+2          5-4          4+2          9-2          8+1

  7     3     1     5     10     4     6     8     2     9

      6-2          8+2          7+1          5-3

Ребята соединяют выражения с их значениями. К оставшемуся числу составляют пример. Затем группы меняются местами.

7. Закрепление ранее изученного.

Наконец, начинается страна Волшебницы. Но помните, мы должны ее расколдовать! Для этого необходимо выполнить следующее задание: Ребята из треугольников складывают елочки разного типа.

8. Подведение итогов. - Чему учились на уроке? - Что сегодня узнали нового ? - Что повторяли?

9. Рефлексия.

Цели: - знакомить учащихся с числом 5, цифрой 5; - продолжить работу по формированию вычислительных навыков учащихся; - развивать мыслительные операции, творческие способности учащихся; - воспитывать дисциплинированность, волю, усидчивость.

Оборудование:

1.Наглядный материал ( рисунки сказочных героев, таблицы с логическими задачами) 2. Разрезные цифры. 3.Карточки для индивидуальной работы. 4.Диск «Башня знаний».

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 48

Урок математики «Число 5. Цифра 5», проведенный в 1 классе «А» (с применением информационных технологий)

Составил: Учитель начальных классов МОУ гимназии № 48 Галкина Юлия Евгеньевна

Тольятти 2007 - 2008 учебный год