Участник:Левина Любовь
Тема урока «Спирты в жизни человека».
Форма проведения: ролевая игра, суд над спиртом.
Ход урока:
- 1. Выступление историка.
- 2. Выступление судьи, постановка цели урока (обсуждение в группах).
- 3. Выступление судьи, характеристика обвиняемого.
- 4. Выступление обвинения:
- а) вступительное слово обвинения;
- б) выступления свидетелей (химик, терапевт, кардиолог, невропатолог, гастроэнтеролог, сексопатолог, пострадавшие, корреспонденты).
- 5. Выступление социолога, изучение статей из Кодекса (работа в группах).
- 6. Выступление защиты
- а) вступительное слово защиты,
- б) выступление свидетелей (историк, адвокат предприятия по производству спиртных напитков, пострадавшие).
- 7. Слово обвиняемого (музыка, стихи).
- 8. Заключительное слово защиты и обвинения:
- а) работа в группах по обобщению материала,
- б) краткое выступление – резюме защиты и обвинения.
- 9. Принятие решения:
- а) работа по анализу иллюстративного материала,
- б) оглашение приговора, комментарии.
- 10. Подведение итогов:
- а) обсуждение достигнутых результатов,
- б) отзыв об уроке (оценка урока и выступлений, самооценка, пожелания).
I.Самооценка – оценка самого себя, своих достижений и недостатков.
Самооценка – это принятие себя.
Функции самооценки
- 1) констатирующая – что из изученного учебного материала я знаю хорошо.
- 2) мобилизационно-побудительная – многое удалось, но в некоторых вопросах разобрался частично.
- 3) проектировочная – что должно стать содержанием программы дальнейшей деятельности.
II. Сводная таблица.
(заполняется учащимися по ходу урока).
Положительное применение спирта Негативное применение спирта
III. Характеристика обвиняемого.
- Фамилии, имя _________Спиритус Древесный по кличке – Алкоголь_________________
Возраст _______________10.000 лет______________________________________________
Место рождения _____________Древний Вавилон__________________________________
Семейное положение ___жена Водка, дети – Джин и Тоник , внуки – Молотов, Казанова
______________________и другая пакость________________________________________
Адрес проживания ___бомж (без определённого места жительства, в каждой семье)
Профессия___________разнорабочий____________________________________________
Отличительные особенности __способен быстро испаряться и растворяться, горяч,_________________
бесцветен, источает сильный аромат, быстро вводит в зависимость_______
IV. Примерные вопросы защиты и обвинения.
- Химик:
- 1. Влияет ли алкоголь на обмен веществ?
- 2. Правда ли, что все продукты распада алкоголя ядовиты?
- 3. Расскажите о влиянии ацетальдегида на клетки и ткани человека.
- 4. Какие органы человека в большей степени страдают при хроническом употреблении алкоголя?
- Кардиолог:
- 1. Почему алкоголь считают специфическим ядом для венозных сосудов?
- 2. Вы, наверное, слышали про бычье и пивное сердце. Объясните смысл этих выражений.
- 3. Является ли спирт ядом? Смертельная доза?
- 4. Какие заболевания сердечно-сосудистой системы возникают при хроническом и эпизодическом употреблении алкоголя?
- Невропатолог:
- 1. Каково влияние спирта на мозг человека?
- 2. Расскажите о влиянии спирта на нервную систему человека.
- 3. Идиотизм, деградация, атрофия нервов – в чём суть этих заболеваний?
- Гастроэнтеролог:
- 1. Какие органы пищеварения наиболее подвержены воздействию алкоголя?
- 2. Правда ли, что принятие спирта перед едой улучшает процесс пищеварения?
- Сексопатолог:
- 1. Расскажите о влиянии спирта на половые клетки и железы.
- 2. Можно ли утверждать, что алкоголь генноопасное вещество?
- Пострадавшие:
- 1. Как Вы себя чувствуете?
- 2. Какие симптомы ухудшения здоровья Вы ощущаете?
- 3. Являются ли алкогольные напитки для Вас жизненно необходимыми?
- Социолог:
- 1. Правда ли, что при частом употреблении спирта человек разрушается как личность?
- 2. Может ли алкоголь изменить психику человека и сделать опасным для общества?
- 3. Почему алкоголизм особенно опасен в подростковом возрасте?
- 4. Можно ли считать алкоголь наркотическим веществом?
Этапы урока:
|
