Кислоты, их состав, классификация и представители класса кислот
ОТКРЫТЫЙ УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1. Аннотация к работе
1. Автор: Ирина Александровна Акчурина, учитель химии МОУ сош № 4 городского округа Тольятти
2. Предмет, класс: химия, 8 класс
3. Тема урока: «Кислоты, их состав, классификация и представители класса кислот»
4. Тип урока: проблемный
5. Название используемого ЭОР: презентация « Кислоты », дидактические материалы.
6. Формы и способы применения ИКТ на данном уроке:
| № п/п | Этап урока | Форма использования ИКТ | Цель использования ИКТ |
| 1 | Мотивация | Слайды презентации 1-3 | Сообщение сведений о цели, задачах урока |
| Изучение нового материала | Слайды презентации 4-10, раздаточный материал на каждый стол «Карточки с формулами кислот», «Инструкция по выполнению практической работы». | Формирование знаний о составе, названиях, классификации кислот, формирование умений и навыков работы с веществами, усиление наглядности, информативности, синергизм педагогического воздействия. | |
| 3 | Первичная проверка усвоения знаний | Таблица «Сравнение свойств кислот», слайд 11. | Обобщение знаний учащихся, закрепление знаний по теме, первичный контроль знаний. |
| 4 | Подведение итогов | Раздаточный материал каждому ученику «Карта рефлексии», слайд12, 13. | Анализ результатов урока, рефлексия |
2. Конспект урока
Тема урока: «Кислоты, их состав, классификация и представители класса кислот»
Тип урока: проблемный
Цель урока: познакомить учащихся с составом, классификацией и представителями кислот.
Задачи урока:
• создать условия для исследования учащимися физических свойств кислот, дальнейшего развития общеучебных и предметных умений (анализировать, сравнивать, делать выводы);
• развить умение учащихся осуществлять самостоятельную деятельность на уроке;
• воспитать культуру умственного труда,
• развить коммуникативные качества личности.
Оборудование:
Демонстрационное оборудование:
• концентрированная серная кислота;
• растворы азотной, серной, соляной кислот;
• индикаторы;
• химическая посуда, градусник.
Оборудование на столах учащихся:
• пробирки с растворами серной, соляной, азотной кислот;
• индикаторы;
• таблетки аскорбиновой кислоты и кристаллики лимонной кислоты.
Средства обучения:
• компьютерная презентация;
• инструкция учащимся;
• химическое оборудование;
• таблицы «Состав и названия кислот».
Домашнее задание: п.20, упр. 3-5, ответы на вопросы написанные на доске.
План урока:
Этап урока: Использование ЦОР
| Слайд № … | Содержание слайда | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Прогнозируемый результат | |
| Мотивация | 1 | Начало презентации | Комментарии | Аудиовизуальное восприятие | Подготовка к восприятию нового материала |
| 2 | Тема урока | Вопросы | Ответы на вопросы учителя | Мотивация учащихся | |
| 3 | Цели и задачи урока | Сообщение учащимся целей и задач урока | Обсуждение с учителем целей и задач урока | Подготовка к активному восприятию нового материала | |
| Изучение нового материала | 4 | Кислоты: определение и общая формула Объяснение учителя, приём анимации | Записи в тетради | Активное восприятие нового материала | |
| 5 | Классификация кислот | Беседа с учащимися | Ответы на вопросы учителя, записи в тетради | Активное восприятие нового материала | |
| 6 | Немного истории | Беседа с учащимися | Сообщения об истории открытия кислот | Активное восприятие нового материала | |
| 7 | Проблема урока | Постановка проблемы урока | Совместно с учителем формулирование проблемы | Создание проблемной ситуации, усиление мотивации | |
| 8 | Дегустация | Беседа с учащимися | Определения вкуса кислот, записи в тетради Активное восприятие нового материала | ||
| 9,10 | Эксперимент | Демонстрация опытов | Наблюдение и выводы, записи в тетради | Активное восприятие нового материала | |
| Первичная проверка усвоения знаний | 11 | Заполнение таблицы по сравнению свойств кислот | Проверка таблицы совместно с учащимися, ответы на вопросы учащихся | Проверка таблицы, вопросы учителю | Выявление первичных знаний по теме, анализ ошибок |
| 12 | Дополнительная информация по теме | Комментарии к списку | Запись в тетрадь | Внеклассная работа учащихся по теме | |
| Подведение итогов | 13 | Спасибо за внимание | Подведение итогов урока, рефлексия | Подведение итогов урока, рефлексия | Позитивное окончание урока |
3. Примечание
Методы и приемы, используемые учителем на уроке:
• Беседа
• Практическая работа
• Создание проблемной ситуации
• Самостоятельная работа
• Рефлексирование
• Прием анимации.
Преимущества использования ИКТ на данном уроке перед стандартными методами:
• Усиление наглядности
• Усиление информативности
• Экономия времени на уроке
4. Используемые информационные источники
Литература:
Мартыненко Б.В. Кислоты-основания: Кн. Для учащихся 8-10 классов сред.шко. – М.: Просвещение, 1988
Химия «Справочные материалы» Учебное пособие для учащихся – М.: Просвещение 1984
Габриелян О.С. Настольная книга учителя Химия 8 кл./ О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2002.
Интернет-ресурсы:
http://www/sp-mirny.ru/interes-01.htm
hnnp:www.sigmatec.ru/main/prod/sernaya_kislota//history
http://shool – collektion.edu.ru/catalog/res/a7029573 –dbd3-4dbd-98FO…
htt://www.protgu.ru/referates/chemestry.
