Вопросы для обсуждения
Текст заголовка
Уважаемые коллеги!
На этой странице сетевого сообщества Вы можете принять участие в обсуждении актуальных вопросов по дополнительному образованию детей, или предложить собственные вопросы для обсуждения.
Что бы вы хотели изменить в процедуре аттестации педагогических работников дополнительного образования.
На наш взгляд проведение аттестации в форме портфолио достаточно удобный способ для многих педагогов. В процессе прохождения аттестации в форме портфолио педагоги испытывают меньший стресс, а также экономят свое время.
Мы считаем, что должен существовать дифференцированный подход к аттестующимся. Существующую в данный момент форму портфолио считать только одной из возможных форм аттестации педагогов, не умаляя значения других видов.
Ваше мнение об эффективности персональных сертификатов обучающихся. Расскажите как вы с этим справляетесь?
Как Вы считаете, что является эффективным способом развития личности ребенка в системе дополнительного образования
Дать возможность выбора программ для обучения и досуга.
По Вашему мнению, почему городская общественность не достаточно информирована о системе дополнительном образовании
В нашем городе приоритеты нацелены на общее образование, дополнительное же стоит даже не на втором месте. Чтобы изменить данное положение, нужно всем учреждениям дополнительного образования объединить свои усилия для информирования детей и родителей о возможностях системы дополнительного образования.
Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования
Наше отношение к сертификации отрицательное. Система не отлажена и не продумана до конца. Отсутствует дополнительное финансирование на сертификаты. Увеличился функционал у администрации. Не ясна до конца процедура перемещения сертификатов по учреждениям города.
Как к возможности понять, что у детей является приоритетом в выборе кружка, секции или учреждения дополнительного образования.
Отрицательное, на данный момент не отлажена система и правила данных о ребенке. Неправильно была донесена информация родителям об использовании данного документа.Только около 30 % сертификатов находится в учреждениях дополнительного образования, где же остальные?
Считаете ли Вы,что дополнительное образование готово к переходу на новую систему оплаты труда педагогов при существующих условиях сертификации детей?
Нет дополнительного финансирования на детей, занимающихся по сертификатам и доплат педагогам. Опыт на самом деле - отрицательный, педагоги испытали большой стресс, возникла не здоровая конкуренция и не всегда честная между учреждениями дополнительного образования. Да и в школах учителям прибавилось работы.
Это обращение вызвано нововведениями в дополнительном образовании, которое всколыхнуло педагогическое сообщество.
6 октября 2008 года в газете «Хронограф» № 37(252) вышла интересная статья «Поголовный отчет», в которой было указано, что на дополнительное образование выделяются сотни миллионов рублей ежегодно. При этом возникает вопрос, куда тратятся деньги, если педагоги получают нищенскую зарплату? А неоправданно завышенные зарплаты директоров и боязнь потерять свое кресло, не позволяют им открыто заявить об абсурде такого эксперимента.
Учреждения, которые оказывают для детей района бесплатные услуги, вынуждены вместо творческой педагогической деятельности заниматься бумажной волокитой, проходящей в рамках очередного эксперимента в сфере дополнительного образования.
Все основополагающие моменты эксперимента, нацеленные на организацию эффективной инновационной педагогической деятельности, по словам руководителя департамента образования Кочукиной И. В. , на деле оборачиваются тем, что педагоги занимаются списками и сертификатами, хождениями по квартирам, с целью сбора заявлений от родителей, все это вместо того, чтобы лучше и творчески готовиться к занятиям в своих учреждениях. Не говоря уже о том, что вся эта ситуация вызывает мягко горя, нервозность и психологический дискомфорт в педагогических коллективах.
И это на фоне того, что педагоги, работающие в системе дополнительного образования, с высшими педагогическим образованием, получают в зависимости от квалификационных категорий от 2700 до 4000 тыс.рублей. И чтобы нормально существовать, педагогу необходимо набрать большое количество часов и, соответственно, большое количество детей, например, за ставку 28 часов в неделю педагогу надо 95 детей (при зарплате 4000 тыс.руб.), но тогда о каком здоровье и инновационных технологиях мы можем говорить. А в период набора детей в объединения (сентябрь-октябрь), педагоги не видят ни детей, ни родителей, занимаясь, все это время навязанным экспериментом оформления сертификатов и заявлений.
Надо учитывать, что дополнительное образование построено на добровольном посещении занятий, и тот факт, что дети переходят из одного кружка в другой, из учреждения в учреждения, не позволяет иметь постоянным состав детей. А требования по эксперименту говорят, что учреждение получит столько денег, сколько набрал сертификатов. Получается, что учреждение имеющее наименьшее количество сертификатов, имеет маленькое финансирование. В итоге руководители вынуждены будут увольнять квалифицированных педагогов, а другие будут уходить сами. И что мы имеем?
Закрытие учреждения, масса беспризорных детей, которые не могут себе позволить платные услуги в крупных учреждения нашего города. Давайте не будем учиться на ошибках прошлого, и будем повторять ситуацию, возникшую в 90-х годах, когда мы потеряли целое поколение.
Нельзя закрывать маленькие учреждения, которые охватывают свой небольшой микрорайон, свой небольшой детский контингент, который мы в состоянии вытянуть с улицы и вложить доброе зерно в детские души.
Также необходимо учесть «чистоту» эксперимента, когда сертификаты передавались в учреждения дополнительного образования руководителями школ и классными руководителями, без согласия родителей и детей. В итоге, в учреждения, куда действительно ходят дети, остались без сертификатов.
Не надо гробить сложившуюся систему жизнедеятельности крупных и маленьких учреждений дополнительного образования с целью их объединения, укрупнения и других очередных экспериментов. Пора бы, господа-экспериментаторы проводить свои эксперименты по писаным правилам педагогической системы, и затем уже внедрять на целый город.
Но на этом проблема сертификации не заканчивается, в декабре предстоит повторная процедура подсчета детей, сертификатов, и сбор огромного количества заявлений родителей, что снова выбьет педагогические коллективы из колеи. Так, когда же, господа, работать с детьми?!
И еще необходимо решить вопрос о целесообразности функционирования департамента образования с огромным количеством штата, которые «опускают» шквал не нужной бумажной работы, в которых, буквально «утопают» учреждения. Складывается мнение, что функция департамента лишь в сборе информации, которая зачастую дублируется, очень много не нужной отчетной информации оседает на полках многочисленных кабинетов департамента. Зачастую осуществляемый департаментом образования контроль, лишен логики и востребованности.
P. S. Хочется верить, что здравый смысл возобладает над попыткой уничтожить все то, что еще приносит свои положительные плоды, и дает возможность удержать детей от пагубного влияния улицы (наркомании, детской проституции, алкоголизма, бродяжничества и детского бандитизма).
