Участник конференции: Зоотбек кызы Жыпаргул
ФИО: Зоотбек кызы Жыпаргул
Город: Тольятти
Место учебы и специальность: ТСПК, менеджмент
Электронная почта: ljgf@mail.ru
Мои увлечения: игра на скрипке
Приглашаю к обсуждению: Формы использования ИКТ в учебном процессе
Современное образование немыслимо без использования во всех его формах информационных и коммуникационных технологий. Сегодня практически невозможно найти учебное заведение, в котором бы не изучались или не использовались информационные технологии. При этом одной из основных сфер применения подобных технологий в образовании был и остается учебный процесс. Педагогические программные компьютерные средства применяются как с целью изучения собственно информационных технологий, так и при обучении другим областям знаний.
Информационные технологии позволяют поднять на качественно новый уровень образовательные процессы, связанные с измерением знаний абитуриентов и студентов, тестированием и организацией на его основе принципиально новых подходов к формированию контингента для обучения в учебных заведениях.
Внедрение информационных и телекоммуникационных технологий позволило создать новые формы организации учебного процесса. В первую очередь тут можно выделить дистанционное обучение. Данная форма обучения удобна для тех, кто не имеет возможности посещать занятия.
С целью повышения эффективности образовательного процесса внедряются новые образовательные технологии, которые доходчиво дают наиболее полное представление об информационных технологиях. Еще одним ярким примером использования ИКТ является технологии и средства измерения, контроля и оценки результатов обучения. В настоящее время практически во всех учебных заведениях компьютерная и телекоммуникационная техника применяется в целях педагогических измерений и контроля. Построение таких средств ИКТ должно опираться на максимальный учет специфики разработки и педагогического применения тестовых систем и соответствующих компьютерных продуктов. Любой тест представляет собой совокупность нескольких тестовых заданий, каждое из которых является минимальной составляющей единицей теста, состоящей из условия (вопроса) и в зависимости от типа задания может содержать или не содержать набор ответов для выбора. Существует распространенная классификация форм и видов тестовых заданий. Выделяют четыре основные формы тестовых заданий: закрытой формы, в которой тестируемые выбирают правильные ответы из нескольких предложенных; открытой формы, где ответы дают сами испытуемые; на соответствие, при ответе на которые элементам одного множества требуется поставить в соответствие элементы другого множества; на установление правильной последовательности, в которых устанавливается требуемая заданием последовательность действий, операций, вычислений. Современные средства ИКТ и информационные инструментальные среды позволяют строить педагогические тесты с выборочными, числовыми, конструируемыми ответами. На практике чаще всего применяют закрытые тестовые задания с выборочными ответами. Такие тесты более просты в подготовке и использовании. В тестах с выборочными ответами студенты затрачивают основные усилия на выполнение задания, а не на набор ответов.
Современные способы построения учебного процесса намного эффективней. К примеру, нельзя продемонстрировать на занятии математики наглядно макет «Сечение конуса плоскостью», со всеми отмеченными точками. Это можно сделать с помощью специальной программы (например, 3Dmax).
