Семинар Секрет "Геометрия вокруг нас"

Материал из ТолВИКИ

Версия от 00:26, 19 апреля 2009; Молдагалиева Дамира (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геометрия.
Ле Карбюзье

Проект «Математика-царица наук»

Тема: «Геометрия вокруг нас»
Молдагалиева Д.А. Id-s249

Проект «Математика-царица наук»

Ход работы над проектом:

Выбор проблемы
Сбор информации
Собственный вариант решения проблемы
Реализация плана действий
Результаты
Перспективы

Проблема проекта: низкая творческая активность учащихся по предмету

Ожидаемый результат: повысить интерес учащихся к творческой деятельности по предмету через создание математического уголка.

Цель проекта: повысить интерес учащихся к творческой деятельности по предмету

Задача проекта: создать математический уголок в нашей школе

Актуальность проекта: актуальность данной темы в том, что учащиеся не стремятся проявлять творчество по предмету, и мы, исследуя эту проблему пришли к выводу о том, что среди многих причин по которым они этого не делают, имеет место тот факт, что порой и окружающая нас среда не совсем располагает к творчеству.

Среда обитания человека во все культурно-исторические эпохи призвана была способствовать формированию и совершенствованию человека как субъекта и объекта познания. В этом смысле среде воспитания и обучения принадлежит первостепенная роль в развитии личности отдельного человека и общества в целом.

А какова пространственная среда каждого учащего в школе? Мы решили обратиться к школьным коридорам. Сегодня единственная функция школьного коридора – соединять классы. По расположению и по оформлению школьных коридоров современное типовое школьное здание напоминает казарму.

Что видит школьник, вернувшись в коридор? В лучшем случае постеры, которые годами висят на одном и том же месте. Тех, кто каждый день приходит в школу, неподвижные постеры на стенах вгоняют в депрессию (хотя люди не осознают, в чем ее причина). А некоторых такое «украшение» интерьера с годами просто лишает возможности творчески мыслить. Вот вам и ответ на вопрос, почему данная тема актуальна!

Исследование проблемы
Проведение социологического опроса (на примере одного класса)

Изучение потребностей учащихся
Работа с Интернет-ресурсами
Поиск путей решения проблемы
Выбор собственного варианта решения данной проблемы

Социологический опрос

Текст анкеты

Результаты

Можно ли назвать геометрию – творческой наукой?
Почему?
Что лично Вас располагает к творчеству?

Всего опрошенных – 25 человек
Варианты ответов на 1 вопрос:

ДА – 18 человек;
НЕТ – 7 человек;

Варианты ответов на 2 вопрос:

«решение задач требует образного мышления»,
«создание геометрических фигур требует творчества»

Варианты ответов на 3 вопрос:

настроение – 6 человек;
время суток – 3 человека;
обстановка – 12 человек;
не знаю – 4 человека;

Изучение потребностей учащихся

Сбор информации (Поиск информации в Интернете)

Пути решения проблемы

Применение на уроках красочных наглядных материалов;
Проведение различных творческих конкурсов;
Проведение классного часа «Мое хобби»;
В содержании домашнего задания должна быть задача творческого характера;

Собственный вариант решения проблемы

Изменение интерьера школьного коридора, где расположены кабинеты математики:
озеленение коридора;
оформление коридора (макеты геометрических фигур, поделки из слоеного теста);

Реализация плана действий

1. Январь - конкурс «Цветочный сад» (каждый класс предлагает свое растение для школьного коридора);
	2. Февраль – привлечение кружка «Умелые руки» (из слоеного теста учащиеся изготовили поделки на математическую тему);
3. Март – проведение конкурса «В мире многогранников» (учащиеся 8 классов изготавливали из картона модели геометрических фигур);
	4. Март – создание макета математического уголка;