Использование интегрированного метода обучения на уроках физической культуры

Шабанова Анна Александровна, учитель физической культуры МОУ СОШ № 56

Здоровье человека – тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в двадцать первом веке она становится первостепенной.

Все без исключения люди понимают, как важно заниматься физкультурой и спортом, и тем не менее отношение к урокам физкультуры в школе остается прежнем: это уроки, которые можно заменить, с которых можно отправить учащихся на уборку территории и т.д. Не все педагоги и родители понимают важность уроков физкультуры.

А ведь как воспитание нравственности, патриотизма, так и воспитание уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с раннего детства.

Если в семье родители понимают значение физкультуры для ребенка, то они никогда не ограничат его от посещения уроков, не будут бегать в поте лица, доставая справку освобождения от физических нагрузок. Если школьный учитель, преподающий любой предмет, понимает значение сохранения здоровья своих учеников, он никогда не позволит себе неуважительно относится к урокам физкультуры. Вот почему так важен процесс интеграции данного предмета с другими науками, которые изучаются в школе.

В моем докладе показана возможность интеграции уроков физического воспитания с такими предметами, как биология, литература, история, русский язык.

В начале учебного года я составляю специальный план проведения интегрированных уроков. Для этого провожу беседы с преподавателями других предметов, и совместно решаем вопрос, какие темы данного предмета связаны с пропагандой здорового образа жизни.

Так в девятом классе по биологии в начале первой темы «Организм человека и его строение» вместе с преподавателем биологии проводится урок на тему: Здоровье человека общественное достояние». В центре данного урока стоит аргумент: здоровье человека – важнейшая жизненная ценность. Каждый должен сознательно относиться к своему здоровью. Самым главным является предупреждение заболевания, а для этого необходимо познать свой организм и систему работы над его усовершенствованием. На уроке с помощью наглядных примеров доказывается, что наилучших результатов в этой деятельности можно достичь только с помощью физической тренировки и закаливания своего тела.

Перед проведением данного урока на русском языке учащимся были предложены тексты, рассказывающие о людях, которые достигли огромных успехов в жизни из-за того, что упорно занимались спортом, закаливали свое тело и волю.

Впоследствии девятиклассники использовали отрывки из данных текстов как доказательство, что человек может воспитать «себя сам».

В начале учебного года большие трудности вызывает организация уроков физкультуры в четвертом классе. Многие четвероклассники не понимают, почему на уроках нельзя просто играть, а следует целенаправленно заниматься. Обдумывая свои неудачи, я пришла к выводу, что нужна яркая наглядность. Вот тогда я и обратилась к преподавателю истории. Мы разработали ряд совместных уроков с использованием примеров из жизни замечательных русских людей, которые большое внимание уделяли работе над собой, воспитывая выдержку, силу воли, формируя крепкое здоровое тело. Так были приведены примеры из жизни Дмитрия Донского, Александра Невского, Александра Суворова.

С большим интересом четвероклассники выслушали историю о том, что Саша Суворов был слабым и хилым мальчиком, часто болел. Зная, что служба в армии требует силы и выносливости, он принялся закалять свое здоровье: обливался холодной водой, спал на досках, носил легкую одежду, в любую погоду занимался гимнастикой.

Итогом проделанной работы был интегрированный урок: «Могу ли я воспитывать себя», на котором ребята рассуждали о том, для чего им нужны уроки физкультуры. Почти 70% четвероклассников стали осознано посещать уроки. Это привело к тому, что больничных справок в классе уменьшилось почти вдвое.

Таким образом, в нашей работе можно есть объединяющее звено: «Человек должен в первую очередь воспитывать себя сам, первой, самой главной ступенькой в этом воспитании должны стать уроки физкультуры, а на других предметах преподаватели могут доказать детям, что здоровый образ жизни – это спасение нашей нации, нашего государства и путь к процветанию.