Создание ЭОР и использование их при проведении литературной гостиной
Иванищева Наталья Юрьевна, учитель русского языка и литературы МОУ школы № 4
Литературная гостиная в методике проведения уроков литературы - давно апробированная форма. И эта форма всегда была интересна и учителям, и ученикам. Но в современных условиях, к сожалению, она в своём первоначальном виде неизбежно проигрывает по насыщенности видеоряда (сравним хотя бы любую компьютерную игру с 3D-графикой). Что же делать учителю, чтобы ребята на уроке погрузились в сладостный мир поэзии? Ответ один – тянуться до уровня наших «компьютерных аборигенов», использовать электронные ресурсы в полную мощь.
В курсе литературы всегда есть темы, обязательные для изучения независимо от класса: «Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов», «Родная природа в стихотворениях русских поэтов» и т.д. На этих уроках звучат стихотворные произведения разных авторов, и не всегда удаётся сделать так, чтобы были услышаны и оценены по достоинству все творения. Для раскрытия этих тем как раз и подходит такая форма урока как литературная гостиная. О том, как я создаю сценарий гостиной, думаю, останавливаться не стоит. Замечу только, что стараюсь не пользоваться готовыми сценариями, для каждого возраста и каждой темы составляю эксклюзивный.
В прошедшем учебном году в 6-ом классе мы провели гостиную по теме «Родная природа в стихотворениях поэтов XIX века». Для создания аудио- и видеоряда использовала всем хорошо известную программу Microsoft Power Point. Задумка была следующая: проиллюстрировать поэтические произведения работами известных пейзажистов того периода и отрывками из классических музыкальных вещей. Таким образом, ребята через урок литературы приобщились к искусству своей Родины.
На кануне Международного женского дня ко мне обратилась классный руководитель 9-го класса. Ей захотелось провести нетрадиционный классный час, посвящённый этому празднику. Подумав, я остановилась на теме «Поэты Ренессанса о любви». За основу взяла творчество Данте, Петрарки и Шекспира, поэтическое творчество которых посвящено «прекрасным дамам». А в качестве иллюстраций были использованы картины художников Возрождения: Микеланджело, Рафаэля, Леонардо да Винчи и многих других. Музыкальное сопровождение состояло из произведений Баха, Альбинони, Боккерини и других. В этот вечер в неформальной обстановке под таинственное мерцание свечей ребята услышали поэтические строки по-новому, с неожиданной стороны. Часть ребят потянулись в библиотеку за сонетами Шекспира. Не этого ли добивается любой словесник? Таким образом, на практике осуществляется интеграция таких предметов, как МХК, история, литература.
И последнее мероприятие, о котором хочется рассказать, - это литературная гостиная в 6-ом классе на тему «Эхо прошедшей войны». Начав работу над сценарием гостиной, я очень хотела, чтобы ребята почувствовали себя сопричастными к великой победе над фашистской Германией, чтобы они не остались равнодушными к тем далёким событиям. Основой сценария послужили воспоминания участников Великой Отечественной войны. Это были и фронтовики, и люди, побывавшие в вражеском плену, и люди, чьё детство пришлось на эти страшные годы. Наряду с публицистикой, были использованы стихи поэтов-фронтовиков, звучала Седьмая симфония Дм. Шостаковича. На экране мелькали фотографии и кинокадры военной поры. А в заключение мы с ребятами ещё раз вспомнили, какие памятники есть у нас в городе, поставленные в честь защитников Отечества. Так, во дворе нашей школы стоит бюст Героя Советского Союза лётчика В.П. Носова, радом с которым каждый год проводится митинг, посвящённый 9 Мая.
Чтобы воспитать истинный патриотизм, мало провести торжественное официальное мероприятие. Важно еще достучаться до детских сердец, помочь им прочувствовать масштаб всенародной трагедии. Не малое значение имеет тот факт, что при подготовке к литературной гостиной ребята вносят свой вклад, свою инициативу, свое видение этих событий. Так, мною в сценарий литературной гостиной «Эхо прошедшей войны» включен клип, созданный восьмиклассником, в котором он использовал ресурсы школьной медиатеки (ЭОР «От Кремля до Рейхстага») и песни современной молодежной группы «Amatory». Такой подход для меня был неожиданным, а вот для ребят – вполне естественным. Совмещение традиционного подхода к истории Великой Отечественной войны и молодежной культуры в задушевной обстановке помогает отыскать путь к сердцу каждого ребёнка.
