Создание учебно-методического комплекса по МХК

Баликоева Евгения Николаевна, учитель мировой художественной культуры МОУ СШ № 93

В условиях модернизации Российского образования приоритетными направлениями являются формирование ключевых компетенций, умение использовать новейшие информационные технологии. Формируется новая, так называемая педагогическая культура, требующая обновления содержания образования, подходов и методов, организационных форм обучения. Мировая художественная культура – предмет специфичный. Здесь собирается воедино целое научное и художественное мышление, интеллектуальное и эмоциональное освоение мира. В настоящее время электронные материалы стали неотъемлемой частью образовательного процесса. Для учителя МХК является проблемой недостаточность наглядного и дидактического материала к уроку. В связи с бурным ростом информационных потоков все сложнее становится поиск и отбор необходимой информации в пространстве Интернета.

Большие возможности по решению данной проблемы открывает метод проектов, как один их новейших и ведущих методов в образовании. Именно через проектную деятельность учащиеся должны почувствовать практическую значимость предмета МХК, его взаимосвязь не только с другими школьными дисциплинами, но и с социумом, во многом определяющим ценностные ориентации школьников. Целевой направленностью предмета МХК является его освоение через творчество. Именно тогда выявляется вся особенность данного предмета, где творчество разворачивается не на уровне творения прекрасного, а на уровне его осмысления. Рамки урока для этого проявления тесны. А каждый учебный проект для школьника - это творчество.

Актуальным является не столько усвоение новых знаний, сколько самостоятельный процесс добывания знаний. Умение грамотно работать с информацией (сбор фактов, анализ, выдвижение гипотезы решения проблемы, обобщение, сопоставление, установление закономерности, формулировка выводов). Деятельность учителя совместно с проектами учащихся открывает возможность создания уникального продукта – учебно – методического комплекса в электронном варианте, включающего в себя: конспекты уроков, презентации к урокам, тесты, викторины, кроссворды цитаты, афоризмы, терминологию, схемы, таблицы, наглядный материал, библиографию, памятки учащимся, адреса сайтов по разделу «Искусство». Весь этот материал используется как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Систематизированный, структурированный материал - бесценная копилка для учителя.

Имеются определенные преимущества, это:

• компактен, не занимает при хранении много места;
• удобен в пользовании;
• доступен многим пользователям;
• может постоянно пополняться, видоизменяться.

Новизна заключается в возможности использования новых форм в организации познавательной, коммуникативной и творческой деятельности. Ценно то, что учащиеся осознают свою сопричастность в создании учебного комплекса, необходимого как им, так и учителю. Видят многофункциональность полученного продукта в его практическом применении. Рассмотрим, что же дает создание УМК через проектную деятельность учителю и ученикам. Помогает:

Учителю:

• облегчить поиск необходимой информации;
• систематизировать учебный материал к урокам, внеклассным мероприятиям;
• разнообразить формы проведения уроков;
• более эффективно осуществлять контроль знаний учащихся;
• осуществлять подготовку к экзаменам;
• повысить мотивацию к изучению предмета МХК, подняв его на качественно новый уровень.

Ученику:

• овладеть самостоятельным поиском необходимой информации с использованием ИТ;
• интегрировать ранее полученные знания;
• устанавливать причинно – следственные связи через анализ художественных произведений искусства;
• развивать творческие способности.

Значение проектной деятельности с использованием информационных технологий довольно широко. В «Федеральной программе развития образования» и «Концепции модернизации российского образования до 2010 г.» неоднократно употребляются понятия: «социально активный», «творческий», «самообразование». Нет сомнения, что все они связаны с новыми подходами к формированию личности и современными технологиями, многие из которых ориентированы на индивидуальную работу школьников. В настоящее время открываются широкие возможности для реализации творческих возможностей человека в обществе в целом. В этих условиях талант, инициатива, творческая восприимчивость ко всему новому приобретает особую ценность.

Использование проектной деятельности с использованием ИТ в школе является одной из первой ступенью к возрастающей потребности современного человека в самореализации. Пополнение УМК в электронном варианте послужит дальнейшему развитию информатизации в образовании.