Готов ли родитель к школе?
Возможно, ваш ребенок на следующий год пойдет в школу. Возможно, что это знаменательное событие произойдет года через 2-3, не раньше. В любом случае вы наверняка хотите, чтобы ребенок пришел в первый класс не с пустой головой, а наоборот, чтобы учителя одобрительно покачивали головой и говорили о вашем ребенке: «Какое смышленое дитя!». Но если до школы осталось хотя бы немного времени, пусть даже несколько месяцев, вам необходимо организовать целенаправленные развивающие занятия с детьми, которые помогут им на этом новом этапе жизни. Но лучше начинать заранее.
Советы:
1.Скажите скуке громко «нет»! Не допускайте, чтобы малыш зевал и тяготился происходящим во время занятий, заинтересуйте его. Если ребенку весело, он учится лучше. Интерес делает детей по-настоящему творческими личностями.
2.Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если что-то не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку легкий вариант.
3.Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов малыша, Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку заданий, превышающих его интеллектуальные возможности.
4.Не задания, если он устал, займитесь чем –то другим. стоит переутомлять малыша. В занятиях с ребенком нужна мера.
5. Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите малыша за его терпение, настойчивость. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.
6.А самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувства юмора.
Игры на развитие произвольности и внимания.
Больше всего страдают дети из-за отсутствия или неразвитости своего внимания. Что такое внимание? Это сосредоточенность человека на каком-то предмете, событии, образе ,слове. Внимание может быть сосредоточенным и рассредоточенным, устойчивым и рассеянным. Внимание ребенка зависит от «настройки»его на восприятии информации.
Регуляторами внимания могут быть любознательность и любопытство. Развивать и совершенствовать внимание столь же важно, как и учить письму, счету чтению, ведь за вниманием следует запоминание и развитие памяти в целом.
Удерживать внимание на одном и том же предмете для детей дошкольного возраста -задача большой сложности, поэтому-то и трудно их обучать в школьном режиме. Дело в том, что у малышей побуждения импульсивны и кратковременны, то есть он действует как бы не по собственному желанию, а по логике той ситуации, в которой оказался. Видит игрушку- и тянется к ней, хотя за минуту до того имел совсем другое желание.
Однако, если не удается получить желаемое, ребенок может быстро об этом забыть особенно если переключить его желание на что-то другое. У ребенка дошкольного возраста побуждения живут очень недолго и быстро угасают. Более того, сам, способность действовать по собственной воле возникают в период дошкольного возраста, и среди первоклассников еще очень много детей импульсивных, не умеющих управлять своим поведением. В классе такие дети во время урока могут вставать, чтобы рассмотреть картину.
Могут подбежать к окну, если прилетит птица. Конечно, это возрастное явление со временем изживется, однако в условиях коллективного обучения импульсивные дети нарушают его ход, отвлекая других детей и раздражая преподавателя. Поэтому необходимо формировать произвольность-умение детей сознательно подчинять свои действия правилу, ориентироваться на заданную систему требований, внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме, самостоятельно выполнять требуемое задание по заданному образцу.
Барыня прислала 100 рублей.
Эта игра воспитывает у детей сосредоточенность. Играть можно и в большей группе, но более эффективна игра вдвоем .Ведущий обращается к партнеру. -Барыня прислала 100 рублей. Что хотите, то купите, черный, белый не берите. «Да» и «Нет» не говорите! После этого, ведущий начинает вести с партнером беседу, провоцирующую использование одного из «запрещенных» слов: «черный», «белый», «да», «нет».
Все участники игры имеют по несколько фантов; проштрафившиеся отдают их ведущему. Отвечать нужно быстро, все дети внимательно следят за выполнением правила. Беседа принимает примерно такой характер:
- Ходил ли ты когда-нибудь в зоопарк?
-Однажды.
- А видел ли ты там медведя?
- Видел.
- Он был черный или белый.
- Полярный.
Беседа продолжается до тех пор, пока не проскользнет «запрещенное» слово. Тогда участник отдает свой фант, для выкупа которого он должен выполнить отдельное задание.
Вопросы без ответов.
Ведущий задает ребенку очень простой или смешной вопрос, на который хочется сразу же ответить. Например: «Кошки летают?», «Ты мальчик или девочка?». Но ответить на этот вопрос можно только жестами или мимикой.
Запомни фигуру.
Посмотри на фигурку на рисунке. Запомнил? Теперь нарисуй как можно точнее такую же фигурку сам. Покажите ребенку фигурку. Затем закройте. (1-2 сек.) Показывайте фигурку только один раз. Ребенок должен нарисовать фигурку как можно точнее по форме, размеру, расположению на карточке, Пусть он сам найдет ошибки и исправит их.
