Повышение качества образования в начальной школе через внедрение технологии «Портфолио»
Локтева Наталья Викторовна
учитель начальных классов,
МОУ школа №5 г. Тольятти
Учить можно по-разному. По-моему, настоящий учитель - тот, кто ведет своих учеников за собой в увлекательный мир знаний и помогает создать платформу для их самостоятельного развития, творчества. Создать такую платформу в своей работе с учащимися, я решила через использование технологии ученического «Портфолио». Технология «Портфолио» – это способ фиксирования, накопления и оценивания индивидуальных образовательных результатов ученика в определенный период его обучения. «Портфолио» позволяет учитывать результаты в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.
Главное в технологии «Портфолио» - помочь ученику разобраться в том, каковы истинные интересы и возможности ученика.
Актуальность использования данной технологии состоит в том, что, материал «Портфолио» собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Он является одной из форм оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимися в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, технология «Портфолио» соответствует целям, задачам и идеологии компетентностно - ориентированного обучения. В своей работе данную технологию я начала использовать в этом учебном году. Перед собой я поставила следующую цель: создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях; максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка. Девизом работы с «Портфолио» ученика начальной школы считаю фразу: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".
Первым этапом работы стало родительское собрание, где я познакомила родителей с данной технологией и его содержанием. Предложила родителям совместно с учащимися сделать титульные листы разделов, проявив творчество и оригинальность. В структуру «Портфолио» я включила следующие разделы: "МОЙ МИР" (предложила поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка: мое имя, моя семья, мой город, мои друзья, мои увлечения, моя школа, мои любимые школьные предметы); "МОЯ УЧЁБА" (учащиеся наполняют этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами); "МОЁ ТВОРЧЕСТВО" (помещают рисунки, сказки, стихи, если выполнена объемная работа (поделка), можно поместить ее фотографию); "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА" (оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему об участии в школьных мероприятиях, проводимых в рамках внеклассной работы); "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ" ( здесь учащиеся размещают грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости); "ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ" (данный раздел считаю очень важным, ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний, пожелания могут писать и родители). Жестких требований по нумерации «Портфолио» не давала. Разделы учащиеся расположили в свободном порядке, в зависимости от приоритетов. Работа по наполнению разделов длилась целый год. Наполняя «Портфолио» своими лучшими работами в учебной и творческой деятельности, учащиеся стали испытывать чувство успеха, т. к работы могли увидеть все учащиеся класса, родители на родительских собраниях. Учащиеся стали оценивать свои работы и работы своих одноклассников.
Использование данной технологии помогло мне расширить работу с каждым учащимся в классе, сосредоточить на нем внимание, развить межличностные отношения с ним. Помогло выявить творческий потенциал учащихся. Они стали активно объединяться в кружки по интересам. В классе стали работать кружки: «Бисероплетение», «Юный художник», «Вышивание». Ребята стали пробовать свои силы в литературном творчестве. Появились небольшие стихотворения и сказки, написанные самими учащимися. Некоторые из них были опубликованы в детской газете «Ставроша». Учащиеся (3 человека) приняли активное участие в городской практической конференции «Первые шаги в науку» (2 место в номинации Декоративно- прикладное творчество), в межрегиональной дистанционной олимпиаде «Нескучная зима» (10 человек), где заняли 3 место и во Всероссийском фестивале исследовательских работ «Портфолио» (4 человека) с работой «Птицы и человек». Я считаю, что использование технологии «Портфолио», безусловно, формирует готовность к самостоятельному познанию; развивает мотивацию дальнейшего творческого роста; способствует повышению качества образования в начальной школе.
