Рифмовки и скороговорки на уроках английского языка

Целью моей работы является использование warming up как средство активизации учебного процесса. Предметом моей работы является употребление этих warming up на примере скороговорок и рифмовок на уроках английского языка.

Практическое использование приобретенных речевых навыков происходит при выполнении заданий типа warming up (разминка).Это особый вид совместной учебной деятельности наиболее приближенный к реальной действительности. Разминку можно использовать в любой момент учебного занятия,обусловленный конкретными целями и задачами.С его помощью можно "запустить" урок, придавая занятию нужный ритм и соответствующую атмосферу. Этот вид учебной деятельности может быть применен для заполнения паузы. Он также может служить логичным завершением урока. Удачное завершение вызывает положительные эмоции у обучаемых, распространяющиеся на последующие занятия. Эмоциональная память неоднократно возвращает учащихся к пережитому опыту. Содержание warming up разнообразно:от скороговорок до ролевых игр. Одним из таких эффективных приемов я считаю использование рифмовок и скороговорок на английском языке.Часто, особенно на младшем этапе, урок начинается с фонетической зарядки. В своих 4х классах уже вместо отдельных слов и словосочетаний, содержащих тот или иной звук, я предлагаю специально отобранные скороговорки и рифмовки.

Например,для того чтобы отработать долгий звук[I:],я предлагаю скороговорку

"He speaks Chinese and Japanese with equal ease."

Cкороговорка

You know New York

You need New York

You know and need unique New York

помогает в отработке звука[ju].И еще один пример на корректировку произношения звука[p], который в английском языке произносится с придыханием.

Peter Piper Picked a peck of pickled peppers

A peck of pickled peppers Peter Pipper picked

If Peter Piper picked a peck of pickled peppers

Where is the peck of pickled peppers Peter Pipper picked?

Данный вид работы я включаю в урок на разных его этапах, он служит своеобразной разрядкой для детей. Опыт моей работы показывает, что в старших классах учащиеся с увлечением работают над произношением, повторяя звуки, если они представлены в виде рифмовок или небольших фразах-скороговорках. Разучивание их не представляет трудностей, они запоминаются школьниками легко и быстро. Например:

I wish you were a fish in my dish.

She said she should sit.

Я считаю, что необходимо заучивать рифмовки и скороговорки не только на английском языке, но и на русском. Они должны чередоваться и вот почему. Английские скороговорки можно прочитать с русской интонацией. А дети должны чувствовать разницу между английской и русской интонацией. Например:такую скороговорку как

Betty bought some butter, but the butter Betty bought was bitter,

So Betty bought some better butter to make a bitter butter better,

But the bitter butter makes the better butter bitter.

И еще я приведу несколько примеров русских рифмовок и скороговорок на тренировку произношения отдельных звуков.

-Стафорширдский терьер ретив,а черношерстный ризеншнауцер резв.

-Во дворе трава,на траве дрова,раз дрова,два дрова,три дрова.Не вместит двор дров. Все дрова выдворить.

-Недопереквалифицировавшийся.

Итак, подводя итог,я хочу сказать,что warming up-это важный вид активной учебной деятельности,способствующий повышению интереса к изучению иностранного языка.Warming up обеспечивает практическое использование иностранным языком в ситуациях,моделирующих реальную действительность.