Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки

Автор урока: Леднева Ольга Сергеевна
Приложение: презентация к уроку

Цели:

Образовательные:
Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме: «Безударные гласные в корне слова». Закрепить умение писать слова с безударной гласной в корне слова; отработать умение пользоваться правилом.

Воспитательные:
Показать богатство звукового состава языка; воспитывать навыки учебного труда; положительное отношение к урокам русского языка.

Развивающие:
Развитие фонематического слуха детей, внимание, самоконтроля; развитие сотрудничества.

Оборудование: интерактивная доска, мячик, карточки-помощницы
Тип урока: повторение, закрепление.

Ход урока:

I. Организационный момент

Звенит звонок, зовет звонок.

И в классе начинается урок.

II. Минутка чистописания (слайд 3)

- Сегодня мы потренируемся в написании заглавной и строчной буквы «В»

«В» - буква очень важная,

Воображала страшная.

Грудь колесом, живот надут,

Как будто нет важнее тут.

III. Сообщение темы урока

- Сегодня мы будем работать со словами, в которых безударную гласную нужно проверять, будем подбирать проверочные слова. Повторим словарные слова. А так же вспомним другие орфограммы в корне слова. (слайд 4)

- Ребята, будьте очень внимательными. Прочитайте слова, и скажите, что общего у этих слов и чем они различаются?
(Медведь, заяц, сорока, столы, малина, весна, трава, гроза, снежинка, вокзал)

- Все слова с безударной гласной в корне. А чем отличаются? Одни слова можно перед написанием проверить, а другие – нет.

- Какие гласные нуждаются в проверке? а о и е я (слайд 5)

- Вспомните правило: Как проверить безударную гласную в корне слова.(слайд 6)

Гласный вызвал вдруг сомненье?

Ставь его под ударенье!

Ударение над гласным

Может сделать букву ясной!

- Какие способы проверки безударной гласной вы знаете? (слайд 7)

изменить форму слова	подобрать родственное слово
трава - травы	садовник – сад

- Выпишем слова в два столбика: в первый – слова с проверяемой гласной, подбирая проверочные слова, а во второй – слова с непроверяемой гласной.(слайд 8)

Проверьте себя!

Столы – стол	медведь
Весна – вёсны	заяц
Трава – травы	сорока
снежинка-снег	малина
Гроза – грозы	вокзал

VI. Работа со словарными словами

- Но всегда ли можно проверить безударную гласную в корне слова?

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать слово?(запомнить его)

- Как называются слова во втором столбике?

- Слова с непроверяемой гласной в корне, называются словарными.

Отгадайте новое словарное слово: (слайд 9)

Самый кислый он, друзья,

Утверждаю это я.

Нужно сахара вагон,

Чтоб с улыбкой съесть…

(Лимон)

-Откройте орфографическую тетрадь:
(2 класс, Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова), стр.15

1. Запишите слово "лимон", подчеркните непроверяемую безударную гласную, поставьте ударение.

2. -Упр.2. Почему так легче запомнить написание слова? (Слово - помощник "кислый", ударная «и»).

3.-Упр.3. Значение слова. Лимон - цитрусовое дерево, а также сочный кислый плод с твёрдой ароматной кожурой.

4.-Упр.4. Подбор однокоренных слов (письменно). Лимон, лимончик, лимонный, лимонад, лимонка, лимонник. Выделите корень в данных словах.

V. Физкультминутка

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев,

Пять держальцев

Чтоб строгать и чтоб пилить

Чтобы брать и чтоб дарить,

1, 2, 3, 4, 5.

IV. Работа с однокоренными словами (слайд 10)
- Отгадайте загадку.

Не любит семечки из шишек,

А ловит бедных серых мышек.

Среди зверей она – краса!

Плутовка рыжая… (ЛИСА)

- Проговорите это слово, поставьте ударение, подберите проверочное.
- Какие слова называются родственными? Слова с одним и тем же корнем и схожие по значению называются однокоренными (родственными)
- Что можно сказать о написании однокоренных слов? Корень в однокоренных словах пишется одинаково.
- Что такое корень? Корень — это общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение.
- Найдите и выпишите родственные слова, выделите корень, определите части речи.(слайд 11)

Л…ска, л…сонька, л…са!

Ты в каких живёшь л…сах?

Л…сий хвост замёл следы.

Где л…сичка? Видел ты?

VII. Работа по учебнику Стр.134, № 232
- Прочитайте задание.
- Какие слова называются однокоренными?
- Найдите однокоренные слова.
- Спишите предложение с этими словами.
- В родственных словах выделите корень, поставьте ударение, подчеркните проверочное слово. (зима – зимушка)
- Почему слово зимушка является проверочным?(на гласную в корне падает ударение)

VIII. Игра «Лови-бросай» – физкультминутка
Учитель бросает мяч и называет слово с безударной гласной, дети – ловят и подбирают проверочное слово.
Пятёрка – пять, река – реки, поля – поле, островок – остров, трава – травы, лететь – полёт, земля – земли, красота – краше, лесной – лес, лисица – лис.

IX. Самостоятельная работа - Как называется явление в природе, когда вода выходит из берегов?(половодье)
- Когда это бывает?(весной)
- Чем опасно половодье?(Оно опасно для лесных жителей. Звери могут погибнуть)(слайд 12)

- Перед вами карточки с заданиями (С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СЛОЖНОСТИ)(слайд 13)

1 в-т: На рике тронулся лёт. Вада вышла из бирегов. Ана залила паля. Много бет вада принисла людям висной.
2 в-т: На р_ке тронулся лё_. В_да вышла из берегов. Она залила п_ля.

- На какие правила в словах пропущены буквы?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
- Как проверить парную согласную?
-Списать, вставить пропущенные буквы. Пользуйтесь карточками-помощницами.

Взаимопроверка в парах.
- К какому слову подбирали два проверочных слова?(берегов – берег, побережье)
- Назовите слова, которые необходимо было проверить перед написанием и какие проверочные слова вы к ним подобрали.
- Каким правилом пользовались, проверяя безударную гласную в корне?

XI. Итог урока
- Знание, каких правил, вам помогло сегодня работать на уроке?
- С каким словарным словом вы познакомились сегодня на уроке?
- Как легче его запомнить?
- Какие слова вы сегодня услышали первый раз?
- В тетрадях оцените свою работу по аккуратности и интересу.

XII. Дом. задание: Стр.134, № 232