Учебный проект по теме: Внимание!Радиация!
Автор проекта
Название проекта
Внимание! Радиация!
Предмет, класс
физика, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект включает в себя часть темы «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» на которую по программе отводится 23 часа. На проект отводится 12 часов из данной темы. Тематическое планирование составлено на основе программы по физике. Преподавание в 9 классе ведется по учебнику « Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс». Материал, который представлен в данной теме в основном теоретический и для учащихся 9 классов не представляет особой трудности при изучении. Форма урока- лекции в данной теме не способствует развитию познавательной активности. Некоторые понятия данной темы учащиеся слышат в повседневной жизни, но дать четкого определения, на данные понятия не все могут.Например, понятие «радиация» используется достаточно часто, но в чем отличие «радиации» от «радиоактивности» ответит далеко не каждый.
В ходе выполнения проекта учащиеся должны изучить основные понятия данной темы, приобрести навык измерения уровня радиации, определять допустимые дозы излучения и уметь защитить свою жизнь, а так же самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах, используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
В результате проекта учащиеся создадут дидактические материалы, используя ИКТ, проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет, выполнят проверочный тест по учебной теме.
В ходе проекта планируемые личностные результаты
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
осознание ответственности человека за общее благополучие;
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
мотивация учебной деятельности (социальная, учебно–познавательная и внешняя);
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
уважительное отношение к иному мнению, истории;
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально–нравственная отзывчивость.
Планируемые метапредметные результаты
формулировать и удерживать учебную задачу;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
применять установленные правила в планировании способа решения;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;
составлять план и последовательность действий;
выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;
использовать речь для регуляции своего действия;
предвосхищать результат;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Планируемые предметные результаты
освоить знания о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
овладеть умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развить познавательные интерессы, интеллектуальные и творческие способности в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Все ли открытия полезны для человечества?
- Проблемный вопрос:Существует ли радиация вокруг нас?
- Учебный вопрос:Что такое радиация и радиоактивность?
- Учебный вопрос:Какие виды радиоактивности существуют?
- Учебный вопрос:Какими приборами можно зарегистрировать радиацию?
- Проблемный вопрос:Может ли радиация привести к мутациям?
- Учебный вопрос:Какими величинами измеряется радиация?
- Учебный вопрос:Какие допустимые дозы радиации?
- Учебный вопрос:Какие изменения в организме могут происходить под действием радиации?
- Учебный вопрос:Меняется ли со временем уровень радиации?
- Проблемный вопрос:Опасны ли АЭС?
- Учебный вопрос:Каковы основные части АЭС?
- Учебный вопрос:Откуда появляется энергия на АЭС?
- Учебный вопрос:Какие угрозы несет АЭС?
- Учебный вопрос:Где расположены ближайшие к нам АЭС?
- Учебный вопрос:Как себя вести при авариях на АЭС?
- Проблемный вопрос:Каковы источники энергии Солнца и звезд?
- Учебный вопрос:Из каких элементов состоят звезды?
- Учебный вопрос:Что такое энергия связи и дефект масс?
- Учебный вопрос:Какая реакция называется термоядерной?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
исследование учащихся по теме Радиация вокруг нас
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
