"Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела." - урок по организации проектной деятельности.

Версия 20:44, 18 ноября 2008

Составитель: Сиямкина Вера Сергеевна, учитель физики МОУ лицея № 57

Цель урока:

Знакомство с явлением инерции, изучение взаимодействия тел, свойства инертности, формирование понятия массы, как меры инертности тел.

Задачи:

Дидактическая:

 - создать условия для изучения нового материала, используя метод мини-проектов.

Обучающие:

 - сформировать понятие инерции, инертности как свойства тела, массы тела как характеристики инертности;

 - закрепить знания учащихся о явлении инерции, о свойстве-инертности, о массе тел, как физической величине, 
   характеризующей инертность  в процессе проведения экспериментальных исследований;  

 - научить применять  полученные знания  в  жизненных ситуациях.

Развивающие:

 - развивать навыки учащихся  выполнения опытов и  экспериментов;

 - развивать умение выделять главное, сравнивать и обобщать;

 - развивать коммуникативные способности детей;

Воспитательные:

 - воспитывать чувство такта, точность, чёткость, аккуратность

 - воспитывать умение видеть физику вокруг себя.

План урока.

Организационный момент.

Мотивация.

Презентация.

Организация и осуществление деятельности.

Представление мини- проектов.

Подведение итогов.

Домашнее задание.

Ход урока.

Оборудование:

самодвижущиеся тележки, упругая пластинка, нитка, ножницы, набор грузов, широкий сосуд с водой, пробка, иголка, магнит или железное тело, стакан с водой, открытка, монета, ваза, лист бумаги, два бумажных кольца, тонкая длинная палка (около метра), короткая толстая палка, два штатива с держателями. Персональный компьютер и проектор. Презентация «Инерция в быту и технике. Взаимодействие тел, инертность, масса тел.»

1. Организационный момент.

Контроль готовности учащихся к уроку.

2. Мотивация.

Деятельность учителя.

Учитель:

        Движенья нет, сказал мудрец брадатый.
        Другой смолчал и стал пред ним ходить.
        Сильнее бы не мог он возразить;
        Хвалили все ответ замысловатый.
        Но, господа, забавный случай сей
        Другой пример на память мне приводит:
        Ведь каждый день пред нами солнце ходит,
        Однако ж прав упрямый Галилей!

В этих строчках идёт спор между древнегреческим философом Аристотелем и итальянским учёным Галилео Галилеем. Нам с вами придётся разобраться, кто из них прав. Для этого мы сегодня будем изучать явление инерции, взаимодействие тел, свойство инертности, понятие массы тела, как меры инертности.

3. Презентация

С помощью персонального компьютера и проектора занятие начинается с демонстрации презентации «Инерция в быту и технике. Взаимодействие тел, инертность, масса тел.»

Слайд 1.

Учитель:

Цель нашего урока познакомиться с явлением инерции, изучить взаимодействие тел, ввести понятие свойства инертности, понятие массы тела, как меры инертности.

Слайд 2.

Учитель:

Древнегреческий учёный Аристотель считал, что движение тела, вызванное действием какого-то другого тела, должно само собой прекратиться, так как именно покой является естественным состоянием физического тела, и всем телам свойственно стремление к покою. Он поражался, почему камень, выпущенный из его руки, продолжает двигаться, отделившись от руки. Ответ на этот вопрос был дан 2000 лет спустя в Италии великим учёным Галилео Галилеем, а позднее в 1678 г. его более точно сформулировал Исаак Ньютон: «свойство тел сохранять состояние покоя или равномерного прямолинейного движения, когда на тело не действуют другие тела, называется – инерцией ».

Слайд 3.

Учитель:

Давайте попробуем решить, инерция полезное явление или вредное? Учащиеся высказывают свои мнения и в итоге приходят к выводу, что нужно учитывать и расширять использование положительных сторон инерции и вести борьбу с отрицательными.

Слайд 4.

Учитель:

Опираясь на только что изученное понятие инерции, ответим на вопрос - может ли тело изменять свою скорость, если на него не действуют другие тела? Рассуждения детей происходят на бытовом уровне. Опираясь на рассуждения детей, учитель формулирует: свойство тел с течением времени изменять свою скорость – называется инертностью. Но скорость тел изменяется по-разному и если тело при взаимодействии с другим телом меньше изменяет свою скорость, то говорят, что оно более инертно.

Слайд 5.

Учитель:

Можно сделать вывод, что тела большей массы более инертны, чем тела меньшей массы. Таким образом, масса – это мера инертности тел. Следовательно, инертность – свойство присущее всем материальным объектам (материальным точкам).

Файл:Pict5+5.jpg

Слайд 6,7.

Вопросы, вопросы, вопросы…

Учитель:

Давайте ответим на серию вопросов по теме. Ответы на вопросы помогут в дальнейшем учащимся в выполнении экспериментов. Просматриваются 2 слайда, где вопросы появляются на экране по мере ответов учащихся на предыдущие вопросы.

Файл:Pict6+6.jpg