Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели».

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск

Урок : «Алгоритм как план действий, приводящие к заданной цели».

Дата проведения: 14 сентября 2005г.Desktopi.jpg

Класс: 3 «В»

Цели урока:

ввести понятие «алгоритм»,познакомить учащихся с формой записи алгоритмов:пунктам,блок-схема;научить составлять простейшие алгоритмы.

Задачи урока:

  1. Познакомить учащихся с понятием «алгоритм», научить составлять простейшие алгоритмы и оформлять их.
  2. Развивать у учащихся умение логически мыслить.
  3. Воспитать у учащихся бережливое отношение к школьному имуществу и чувство ответственности за свое рабочее место.

Оборудование урока:

  1. интерактивная доска,
  2. табличка с гимнастикой для глаз (висит над доской),
  3. наличие у учеников рабочей тетради.

Термины: алгоритм, блок-схема.

Проверка домашнего задания.

  1. Ответить на возникшие вопросы;
  2. Проверить домашнее задание и оценить работы учащихся.

Объяснение нового материала.

  1. Игра «Робот»: (учитель выбирает ученика на роль робота с учетом индивидуальных особенностей учащихся, изучив предварительно программу развития личности)
  • один из учеников приглашается побывать в роли робота.
  • учитель ставит перед учеником «роботом» цель- вымыть доску.
  • «робот» выполняет команды учителя.

Понятие «алгоритм»

Оросить учеников, как они понимают, что такое «цель», «команда», «прядок действий»? Затем дать возможность ученикам сопоставить введенные понятия и результаты игры, и попытаться сформулировать, что такое «алгоритм». Далее учитель подводит итог проделанной работы и произносит определение понятия «алгоритм»: «алгоритм – план действий, приводящий к поставленной цели».

Ознакомление учащихся с формами записи алгоритмов.

Для чего разбираются задания 2, 3, 4, 8 – учитель акцентирует внимание учащихся на различных формах записи алгоритмов.

Физкультминутка.

  • Поднимает руки класс – это «раз».
  • Повернулась голова – это «два».
  • Руки вниз, вперед смотри – это «три».
  • Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
  • С силой их к плечам прижать – это «пять».
  • Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

Закрепление понятия «алгоритм»:

Критерии оценивания:

  • оценка «хорошо» выставляется тем ученикам, которые будут работать быстрее класса и самостоятельно выполнят задание 7;
  • оценка «отлично» выставляется в том случае, если ученик успеет выполнить еще и дополнительное задание: придумать для учеников *класса рисунок и составить из стрелочек диктант по клеточкам (выполняется на листочках).

Задание 2.

Рассмотреть с учащимися рисунки и разобрать происходящее на них,найти ошибки в действиях инопланетянина Янта, составить вместе с учениками план действий и записать его (начиная с команды 4).

  1. очисти кожуру
  2. выбрось кожуру в мусорное ведро
  3. съешь мякоть банана
  4. вымой руки
  5. конец

Задание 3.

Определить с учащимися план действий Янта и записать их:

  1. начало
  2. пойди на кухню
  3. открой холодильник
  4. возьми связку бананов
  5. оторви 1 банан
  6. положи связку наместо
  7. закрой холодильник
  8. конец

Разминка для глаз. Выписывание вертикальных и горизонтальных восьмерок в разных направлениях.

Задание 4. Учащиеся выполняют самостоятельно, учитель просматривает выполнение и корректирует выполнение задания.

Обратить внимание учеников на то , что это была первая форма записи алгоритмов – по пунктам. Сейчас мы познакомимся с другой формой записи - блок-схемой.

Задание 5. - пронумеровать команды алгоритма «Соберись в школу», - объяснить учащимся , что означает каждая фигура блок-схемы, - заполнить блок-схему.

Физкультминутка. Быстро встали, улыбнулись. Выше-выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали. Сели, встали. И на мосте побежали.

Задание 7.

Обсудить действия ведер,выделить пять промежуточных действий,записать план действий.

  1. дойдите до двери
  2. откройте дверь
  3. выйдите из дома
  4. закройте дверь
  5. идите к проруби

Итоги урока:

  1. Итак, ребята, сегодня мы узнали, что такое «алгоритм» (еще раз произнести определение), в какой форме он может быть записан, и учились составлять алгоритмы для выполнения некоторых заданий.
  2. Выставление оценок учащимся.

Домашнее задание;

Задание 6 - на оценку «3»,

Задание 6, 8 - на оценку «4»,

Задание 6,8,9 - на оценку «5».

Оценки за урок

пятерка 13
четверка 12
тройка 0
двойка 0
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/