Балан Ирина Юрьевна

Версия 23:18, 29 октября 2010

Казахстан. Алматинская область, Жамбылский район, село Каргалы.

Балан Ирина Юрьевна. 1968 г.р. Учитель Каргалинской специализированной гимназии №2 для одаренных детей.

О месте, в котором родилась и живу: Одно из красивейших мест предгорья Заилийского Алатау в 45 километрах на запад от южной столицы Алматы. Одно из мест стоянок при перегоне скота на Великом шелковом пути. Расположен в живописном месте междуречья Большой и Малой Каргалинки. В 1910 году именно в это место было выбрано купцом Шахваростовым для строительства суконной фабрики. В последствии ставшей одним из крупнейших суконных производств Казахстана. После установления советской власти в Казахстане, поселок получил название Фабричный. В последствии ему было возвращено историческое название Каргалы. В ущельях гор текут быстрые горные реки. Несколько водопадов находятся в руслах рек. Самый большой и красивый из них находится в 12 километрах от поселка. В окрестностях обнаружены уникальные памятники древней культуры: петроглифы, скульптуры, высеченные из камня (балбалы), места захоронений древних племен. Именно в наших местах был обнаружен знаменитый Каргалинский клад, бесценные золотые предметы которого, хранятся в Санкт - Петербурге.

Место работы: Каргалинская специализированная гимназия №2 для одаренных детей с обучением на трех языках.

Должность: учитель черчения и изобразительного искусства.

Область профессиональных интересов: использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе, апробирование новых идей руководителя дистанционных проектов. Разработка и внедрение наиболее эффективных методов графической подготовки учащихся.

Эссе "Профессия"

Скажите, как измерить этот труд?

И есть ли эта мера, где на свете?

Сумеет кто-нибудь когда-нибудь,

Что значит труд учителя ответить?

Какими можно передать словами,

Что вкладывается в каждый наш урок

Кроме обычных новых знаний?

О чем звенит учителю звонок?

Как научить жить с чистою душой?

Как объяснить, что жизнь, есть поиск вечный

Сказать, что каждую оценку за урок

Не чтим как результат конечный?

Что каждый, даже самый слабый ученик

Нам так же дорог, как отличник.

Что если не в пятерках ваш дневник,

То мы себя корим за это вечно.

Мы думаем: ну что не так сказали,

Что непонятной оказалась тема,

Преподнесли не так, не так вам объясняли? –

Извечная учителя проблема.

Мы ищем пониманья в ваших лицах.

Хотим, чтобы в себе не замыкались вы подчас.

Каким огромным у учителя должно быть сердце,

Если его частичку мы, не жалея, дарим каждому из вас.