В чем сложность образования причастий?
Алина Юс (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Основное направление в изучении причастий - это целеустремленное введение в речевую практику соответствующих причастных конструкций в связи с усвоением различных видов книжной речи. Эта | + | <br>Основное направление в изучении причастий - это целеустремленное введение в речевую практику соответствующих причастных конструкций в связи с усвоением различных видов книжной речи. Эта важнейшая целевая установка достигается при помощи раскрытия самого понятия причастия и объяснения свойственных ему грамматических особенностей. Для раскрытия понятия причастия необходимо найти наиболее подходящую синтаксическую базу. Такой базой может послужить наглядное сопоставление синтаксических синонимов типа "снаряд, который летит - летящий снаряд". Наблюдая образованные глагольные формы и сопоставляя их с исходными, можно обратить внимание на то, что данные формы сохраняют значение вида и времени, но вместе с тем получают окончания прилагательных и, как прилагательные, изменяются по родам, числам и падежам. |
| − | важнейшая целевая установка достигается при помощи раскрытия самого понятия причастия и объяснения свойственных ему грамматических особенностей. Для раскрытия понятия | + | |
| − | причастия необходимо найти наиболее подходящую синтаксическую базу. Такой базой может послужить наглядное сопоставление синтаксических синонимов типа "снаряд, который летит - летящий снаряд". Наблюдая образованные глагольные формы и сопоставляя их с исходными, | + | ---- |
| − | + | ||
| − | изменяются по родам, числам и падежам. Таким образом, | + | <br><br>Таким образом, <b> причастие обозначает действие, представляет его в виде признака предмета.</b> |
| − | причастие обозначает действие, представляет его в виде признака предмета. Для укрепления | + | <br> Для укрепления синтаксической базы в понимании лексико-грамматической сущности причастия можно преобразовать в причастия,например, еще ряд сочетаний слова "который" с глагольными формами настоящего и прошедшего времени. При этом особо подчеркивается необходимость сохранения "ся" в структуре причастия. |
| − | синтаксической базы в понимании лексико- | + | <br><br>После ознакомления с общим понятием причастия необходимо особо остановиться на образовании падежных форм причастий мужского,среднего и женского рода, а также множественного числа. Также необходимо обратить внимание на то, что причастие с зависимым словом стоит перед определяемым существительным , и просит перестроить предложение таким образом ,чтобы причастие с зависимым словом стояло после определяемого существительного.<b>Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.</b>Причастный оборот , стоящий после определяемого существительного, в устной речи выделяется паузами, а на письме запятыми. Умение безошибочно отличать выделяемый причастный оборот от не выделяемого начинает формироваться в процессе неоднократного повторения. |
| − | причастия необходимо особо остановиться на образовании падежных форм причастий | + | |
| − | + | ---- | |
| − | + | ||
| − | перестроить предложение таким образом ,чтобы причастие с зависимым словом стояло после определяемого существительного.Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.Причастный оборот , стоящий после определяемого существительного, в устной | + | <br><br><b>ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ И СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ.ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ И СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ НАСТОЯЩЕГО И ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ.</b> |
| − | речи выделяется паузами, а на письме запятыми. Умение безошибочно отличать выделяемый | + | <br>Действительные причастия представляют в виде признака действия,совершаемого самим предметом, страдательные причастия представляют в виде признака действия,которому подвергается данный предмет со стороны другого предмета.Уточняя дополнительные признаки страдательных причастий,необходимо подчеркнуть, что при них может быть зависимое существительное или местоимение в творительном падеже (земля, освещенная солнцем), обозначающее действующий предмет. |
| − | причастный оборот от не выделяемого начинает формироваться в процессе неоднократного | + | <br>Действительные причастия образуются от переходных так и от непереходных глаголов, а страдательные причастия только от переходных глаголов и что причастия имеют только настоящее и прошедшее время, а будущего времени не имеют. |
| − | повторения | + | <br>Пример.Действительные причастия |
| − | ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ И СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ.ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ | + | <br>- настоящее время: стеречь - стерег -стерегущий; |
| − | И СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ НАСТОЯЩЕГО И ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ. | + | <br>- прошедшее время: кричать - кричавший. |
| − | Действительные причастия представляют в виде признака действия,совершаемого самим предметом | + | <br> Необходимо знать, что от глаголов несовершенного вида образуются причастия настоящего и прошедшего времени, а от глаголов совершенного вида - только прошедшего времени, так как такие глаголы вообще не имеют настоящего времени. Характеризуя средства и способы образования страдательных причастий, используют также формообразовательные схемы. |
| − | подвергается данный предмет со стороны другого предмета.Уточняя дополнительные признаки страдательных причастий,необходимо подчеркнуть, что при них может быть зависимое существительное или местоимение в | + | <br>Пример.Страдательные причастия |
| − | действующий предмет. | + | <br>- настоящее время: рисовать - рисуют -рисуемый; |
| − | Действительные причастия образуются от переходных так и от непереходных глаголов, а | + | <br>- прошедшее время: рассказать -рассказанный. |
| − | + | <br><br>Иногда для образования страдательных причастий настоящего времени используется суффикс "ом" (вести - ведут - ведомый). От большинства | |
| − | + | глаголов несовершенного вида не образуются страдательные причастия прошедшего времени ( бросать - бросаемый). | |
| − | - настоящее время: стеречь - стерег - | + | |
| − | стерегущий; | + | ---- |
| − | - прошедшее время: кричать - кричавший. Необходимо знать, что | + | |
| − | от глаголов несовершенного вида образуются причастия настоящего и прошедшего времени, а от глаголов совершенного вида - только прошедшего времени, так как такие глаголы вообще не имеют настоящего времени. Характеризуя средства и способы образования страдательных причастий, используют также формообразовательные схемы. | + | <br><br><b> ПЕРЕХОД ПРИЧАСТИЙ В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ И СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.</b> |
| − | Пример.Страдательные | + | <br>Явление перехода причастий в прилагательные и существительные раскрывается на материале сравнения следующих словосочетаний: - подходящий поезд -подходящий случай; - учащиеся дети -лучшие учащиеся. |
| − | причастия | + | <br>Здесь причастия перешли в качественное прилагательное и в существительное. |
| − | - настоящее время: рисовать - рисуют - | + | |
| − | рисуемый; | + | |
| − | - прошедшее время: рассказать - | + | |
| − | рассказанный. Иногда для образования страдательных причастий настоящего | + | |
| − | времени используется суффикс "ом" (вести - ведут - ведомый). От большинства | + | |
| − | глаголов несовершенного вида не образуются | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Явление перехода причастий в прилагательные и | + | |
| − | + | ||
| − | подходящий случай; - учащиеся дети -лучшие учащиеся. | + | |
| − | Здесь причастия перешли в качественное прилагательное и в существительное. | + | |
[[Категория:ТГУ]] | [[Категория:ТГУ]] | ||
[[Категория:TEO2]] | [[Категория:TEO2]] | ||
Текущая версия на 23:12, 13 декабря 2011
Основное направление в изучении причастий - это целеустремленное введение в речевую практику соответствующих причастных конструкций в связи с усвоением различных видов книжной речи. Эта важнейшая целевая установка достигается при помощи раскрытия самого понятия причастия и объяснения свойственных ему грамматических особенностей. Для раскрытия понятия причастия необходимо найти наиболее подходящую синтаксическую базу. Такой базой может послужить наглядное сопоставление синтаксических синонимов типа "снаряд, который летит - летящий снаряд". Наблюдая образованные глагольные формы и сопоставляя их с исходными, можно обратить внимание на то, что данные формы сохраняют значение вида и времени, но вместе с тем получают окончания прилагательных и, как прилагательные, изменяются по родам, числам и падежам.
Таким образом, причастие обозначает действие, представляет его в виде признака предмета.
Для укрепления синтаксической базы в понимании лексико-грамматической сущности причастия можно преобразовать в причастия,например, еще ряд сочетаний слова "который" с глагольными формами настоящего и прошедшего времени. При этом особо подчеркивается необходимость сохранения "ся" в структуре причастия.
После ознакомления с общим понятием причастия необходимо особо остановиться на образовании падежных форм причастий мужского,среднего и женского рода, а также множественного числа. Также необходимо обратить внимание на то, что причастие с зависимым словом стоит перед определяемым существительным , и просит перестроить предложение таким образом ,чтобы причастие с зависимым словом стояло после определяемого существительного.Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.Причастный оборот , стоящий после определяемого существительного, в устной речи выделяется паузами, а на письме запятыми. Умение безошибочно отличать выделяемый причастный оборот от не выделяемого начинает формироваться в процессе неоднократного повторения.
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ И СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ.ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ И СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ НАСТОЯЩЕГО И ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ.
Действительные причастия представляют в виде признака действия,совершаемого самим предметом, страдательные причастия представляют в виде признака действия,которому подвергается данный предмет со стороны другого предмета.Уточняя дополнительные признаки страдательных причастий,необходимо подчеркнуть, что при них может быть зависимое существительное или местоимение в творительном падеже (земля, освещенная солнцем), обозначающее действующий предмет.
Действительные причастия образуются от переходных так и от непереходных глаголов, а страдательные причастия только от переходных глаголов и что причастия имеют только настоящее и прошедшее время, а будущего времени не имеют.
Пример.Действительные причастия
- настоящее время: стеречь - стерег -стерегущий;
- прошедшее время: кричать - кричавший.
Необходимо знать, что от глаголов несовершенного вида образуются причастия настоящего и прошедшего времени, а от глаголов совершенного вида - только прошедшего времени, так как такие глаголы вообще не имеют настоящего времени. Характеризуя средства и способы образования страдательных причастий, используют также формообразовательные схемы.
Пример.Страдательные причастия
- настоящее время: рисовать - рисуют -рисуемый;
- прошедшее время: рассказать -рассказанный.
Иногда для образования страдательных причастий настоящего времени используется суффикс "ом" (вести - ведут - ведомый). От большинства
глаголов несовершенного вида не образуются страдательные причастия прошедшего времени ( бросать - бросаемый).
ПЕРЕХОД ПРИЧАСТИЙ В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ И СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.
Явление перехода причастий в прилагательные и существительные раскрывается на материале сравнения следующих словосочетаний: - подходящий поезд -подходящий случай; - учащиеся дети -лучшие учащиеся.
Здесь причастия перешли в качественное прилагательное и в существительное.
