Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2010

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
()
(Отмена правки 390661, сделанной участником Gugiugghghj (обс.))
 
(не показаны 36 промежуточных версий 8 участников)
Строка 19: Строка 19:
 
# Мастер-класс «Классные инструменты в классе» (освоение сервиса ClassToolsNet, подготовка авторских дидактических материалов, обсуждение) – ''с 18 октября по 7 ноября''.
 
# Мастер-класс «Классные инструменты в классе» (освоение сервиса ClassToolsNet, подготовка авторских дидактических материалов, обсуждение) – ''с 18 октября по 7 ноября''.
 
# Обсуждение фильма "История вещей" в сетевом педагогическом сообществе – ''с 8 ноября по 17 ноября''.
 
# Обсуждение фильма "История вещей" в сетевом педагогическом сообществе – ''с 8 ноября по 17 ноября''.
# Совместная работа  участников семинара по созданию методических материалов экологического содержания – ''с 18 ноября по 5 декабря''.
+
# Совместная работа  участников семинара по созданию методических материалов экологического содержания – ''с 21 ноября по 12 декабря''.
  
 
Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.
 
Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.
Строка 70: Строка 70:
 
#* [[Классные инструменты на уроках биологии и экологии|«Классные инструменты» на уроках биологии и экологии]]
 
#* [[Классные инструменты на уроках биологии и экологии|«Классные инструменты» на уроках биологии и экологии]]
 
#* [[Классные инструменты на уроках географии|«Классные инструменты» на уроках географии]]
 
#* [[Классные инструменты на уроках географии|«Классные инструменты» на уроках географии]]
#* [[Классные инструменты на уроках физики и химии|«Классные инструменты» на уроках физики и химии]]
+
#* [[Классные инструменты на уроках химии|«Классные инструменты» на уроках химии]]
 
#* [[Классные инструменты на уроках окружающий мир и природоведение|«Классные инструменты» окружающий мир и природоведение]]
 
#* [[Классные инструменты на уроках окружающий мир и природоведение|«Классные инструменты» окружающий мир и природоведение]]
  
Строка 110: Строка 110:
 
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''ЭТАП IV. Совместная работа  участников семинара по созданию методических материалов экологического содержания'''</p>
 
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''ЭТАП IV. Совместная работа  участников семинара по созданию методических материалов экологического содержания'''</p>
  
<font color="red">'''Сроки обсуждения: с 18 ноября по 05 декабря'''</font>  
+
<font color="red">'''Сроки проведения этапа: с 21 ноября по 12 декабря'''</font>  
  
Рекомендации будут опубликованы 17 ноября.  
+
Уважаемые коллеги! Вот и наступил заключительный этап дистанционного методического семинара.  
  
 +
Возможно, для вас он покажется не совсем обычным, а для кого-то даже сложным. Ведь на этом этапе вам необходимо будет создать творческие группы из двух человек и совместно разработать методические материалы по экологии, используя одно из средств визуализации.
 +
 +
'''[http://ru.wikipedia.org/wiki/Визуализация Визуализация]'''
 +
 +
Визуализация в общем смысле — метод представления информации — в виде оптического изображения (например, в виде рисунков и фотографий, графиков, диаграмм, структурных схем, таблиц, карт и т. д.). Очень эффективно визуализация используется для представления изначально не зрительной информации (например, температуры, плотности населения, распределения уровней электромагнитных полей и т. д.).
 +
 +
Считается, что зрение обеспечивает человеку около 90 % информации. Рассматривание изображений позволяет исследовать пространственные структуры, имеющиеся в объекте; распределение оптических плотностей и цветов — отражает важнейшие сведения о свойствах реальных и виртуальных объектов окружающего мира. ''[http://ru.wikipedia.org/wiki/Визуализация Подробнее о визуализации в Википедии]''
 +
 +
Современные средства сетевого взаимодействия (сервисы Веб 2.0) позволяют использовать средства визуализации для совместной работы. Мы предлагаем вам освоить одно из многочисленных средств визуализации сервис [http://www.mindomo.com/ Mindomo], с помощью которого можно коллективно создавать кластеры и «карты ума».
 +
 +
'''Mind maps (карта ума)''' - это графическое выражение процессов многомерного мышления и поэтому является наиболее естественным способом мышления человеческого мозга.
 +
 +
''Ваша работа на данном этапе будет состоять из нескольких шагов:''
 +
 +
'''Шаг 1. Познакомиться с примерами Mind maps («карт ума»).'''
 +
 +
В качестве примера предлагаем вам посмотреть
 +
[http://www.mindomo.com/view.htm?m=5aedaae520684ce0b1a4358bef1a5aea Карту ума для проведения обобщающего урока по былине «Илья Муромец и Соловей-разбойник»], разработанную Панихиной Мариной Николаевной, учителем школы № 16 г. Жигулевска.
 +
 +
Чтобы увидеть полностью карту ума, не забудьте нажать на все значки «+», тогда раскроется все содержимое карты.
 +
 +
'''Обратите внимание, что в карту ума можно добавлять различные объекты – текст, изображения, гиперссылки, видео, аудио'''.
 +
 +
Здесь вы можете познакомиться с другими вариантами карт ума, созданными в различных сервисах:
 +
* [http://shymniki.blogspot.com/2010/04/blog-post.html Блог Шумники]
 +
* [http://www.nachalka.com/node/30 Блог Наташка]
 +
* [http://oufese.havike.eenet.ee/wiki/index.php/Bubbl.us Статья о сервисе Bubbl.us]
 +
* [http://zhakulina20090612.blogspot.com/2009/07/blog-post_9653.html Блог Жакулиной]
 +
* [http://pushkiniana.blogspot.com/2007/12/blog-post.html Блог Пушкиниана]
 +
* [http://anzelika19.blogspot.com/2008/05/blog-post.html Блог Уроки творчества]
 +
* [http://igraru.blogspot.com/2008/05/blog-post_13.html Блог Играем и повторяем на уроке русского языка]
 +
 +
'''Шаг 2. Поиск единомышленников.'''
 +
 +
Предлагаем вам  объединиться для работы в пары или тройки.
 +
 +
Почему лучше работать в группе, а не индивидуально?
 +
* Вы получите незаменимый опыт сетевого общения с коллегами.
 +
* Вы научитесь договариваться друг с другом и работать в команде.
 +
* Для создания карты вы будете использовать не только свои идеи, но и идеи ваших единомышленников. Как говорят: "Одна голова хорошо, а две - лучше".
 +
* Вы совместно придумаете варианты использования созданной карты в работе с учащимися.
 +
 +
Для организации взаимодействия оставьте свои данные (адрес электронной почты, ICQ, Skype-имя) на своих личных страницах в ТолВики. Проверьте правильность написания указанного адреса электронной почты, ICQ, Skype! Это позволит вам быстрее установить контакты с коллегами!!! 
 +
Не забывайте проверять электронную почту!
 +
 +
Перейдите [[Группы ДМСПЭ 2010|по ссылке]] и запишитесь в мини-группу для совместной работы. Не забудьте прописать внутреннюю ссылку на свою личную страницу! Если вы не сделаете этого, то коллеги потратят много времени на поиск ваших контактов.
 +
 +
'''Шаг 3. Совместное создание «карт ума» с помощью сервиса [http://www.mindomo.com/ Mindomo].'''
 +
 +
Вам нужно совместно определить содержание карты, подобрать необходимые материалы и, изучив инструкцию по работе с картами Mindomo, создать карту своей группы. '''В качестве темы карты вы можете выбрать любую из экологических проблем.'''
 +
 +
'''[http://www.mindomo.com/help/ Инструкция по работе с сервисом Mindomo]'''
 +
 +
'''Шаг 4. Представление результатов.'''
 +
 +
На [[Группы ДМСПЭ 2010|странице работы групп]] вам нужно опубликовать ссылку на созданную карту и предложить варианты ее использования в работе с учащимися.
 +
 +
'''Шаг 5. Знакомство с результатами работы других групп.'''
 +
 +
'''[[Группы ДМСПЭ 2010|Страница работы групп]]'''
  
 
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''Критерии оценивания материалов семинара'''</p>  
 
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''Критерии оценивания материалов семинара'''</p>  
Строка 124: Строка 184:
 
* '''Жюри оставляет за собой право поощрять участников семинара бонусными баллами'''.
 
* '''Жюри оставляет за собой право поощрять участников семинара бонусными баллами'''.
  
 +
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''Приглашаем всех участников дистанционного методического семинара принять участие в рефлексии!'''</p>
 +
Уважаемые участники дистанционного методического семинара! Пока жюри подводит итоги работы участников семинара,  просим Вас до '''26 декабря''' принять участие в рефлексии [[Рефлексия ДМСПЭ|'''(Перейти на страницу рефлексии)''']]. Организаторам проекта очень важно знать мнение каждого! Заранее благодарим за участие!
  
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 
[[Изображение:Geo logo polozenie 3.png|left]]
 
[[Изображение:Geo logo polozenie 3.png|left]]
<p style="text-align:left;font-size:130%;color:#000066;">'''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''</p>
+
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''</p>
 
== ==
 
== ==
 
<br>
 
<br>
Строка 136: Строка 198:
 
* [[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга Леонидовна]], г. Тольятти, МОУ лицей № 76
 
* [[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга Леонидовна]], г. Тольятти, МОУ лицей № 76
 
* [[Участник: Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]], г. Тольятти, [http://mou78.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ школа № 78];
 
* [[Участник: Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]], г. Тольятти, [http://mou78.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ школа № 78];
* [[Участник: Шейкина Светлана Анатольевна]],  село Васильевка, Самарская область
+
* [[Участник: Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина Светлана Анатольевна]],  село Васильевка, Самарская область
 
* [[Участник:Кукушкина Ирина Владимировна]], г. Тольятти, МОУ школа №23
 
* [[Участник:Кукушкина Ирина Владимировна]], г. Тольятти, МОУ школа №23
 
*[[Участник: Бехбудова Наида ]],Азербайджан Сумгаит ,школа  № 24
 
*[[Участник: Бехбудова Наида ]],Азербайджан Сумгаит ,школа  № 24
Строка 150: Строка 212:
 
* [[Участник:Сучкова Галина Владимировна]] , г.Тольятти, МОУ сш № 59
 
* [[Участник:Сучкова Галина Владимировна]] , г.Тольятти, МОУ сш № 59
 
* [[Участник: Цветкова Лилия Александровна]], г. Тольятти, № МОУ начальная школа № 92
 
* [[Участник: Цветкова Лилия Александровна]], г. Тольятти, № МОУ начальная школа № 92
* [[Участник: Пугачева Галина Васильевна]], д.Ананьино, МОУ Ананьинская ООШ
+
* [[Участник:Пугачева Галина Васильевна]], д.Ананьино, МОУ Ананьинская ООШ
 
* [[Участник: Акперова Ирина Анатольевна]], г. Киров, МОУ Гимназия №46
 
* [[Участник: Акперова Ирина Анатольевна]], г. Киров, МОУ Гимназия №46
 
* [[Участник:Игнатова Елена Витальевна]],г.Тольятти, МОУ школа №90
 
* [[Участник:Игнатова Елена Витальевна]],г.Тольятти, МОУ школа №90
Строка 172: Строка 234:
 
* [[Участник:Красильщикова Ольга Николаевна]],МОУ Семёновская сош дер.Семёновка Гусь-Хрустального района Владимирской области
 
* [[Участник:Красильщикова Ольга Николаевна]],МОУ Семёновская сош дер.Семёновка Гусь-Хрустального района Владимирской области
 
* Сайфутдинова Елена Валерьевна, г. Казань, МОУ школа №177 [[Участник:Сайфутдинова Елена]]
 
* Сайфутдинова Елена Валерьевна, г. Казань, МОУ школа №177 [[Участник:Сайфутдинова Елена]]
 +
* [[Участник:Феоктистова Татьяна]], г.Москва, ГОУ СОШ №498
 +
|}
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#4B0082;">'''''Результаты ДМСПЭ «Формирование экологической культуры школьников»'''''</p>
 +
 +
[[Изображение:Star.gif|left|]]
 +
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdExNQXA2dUNJR1RQU1lpUXlZZlJzQUE&hl=ru&authkey=CKT7y6MH Сводная таблица результатов участников ДМСПЭ.]
 +
 +
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#4B0082;">'''''Поздравляем победителей ДМСПЭ!'''''</p>
 +
 +
[[Изображение:Eco logo 34.png|left]]
 +
* '''I место''' - [[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга Леонидовна]], локальный координатор команды [[ID 112 SOS|ID 112 SOS]] (г.Тольятти);
 +
* '''II место''' - [[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]], локальный координатор команды [[ID87 Лимпопо|ID 87 Лимпопо]] (г.Тольятти); [[Участник:Кукушкина Ирина Владимировна|Кукушкина Ирина Владимировна]], локальный координатор команд: [[ID 93 В сердце Тольятти|ID 93 В сердце Тольятти]] и [[ID 66 Земной мир|ID 66 Земной мир]] (г.Тольятти); [[Участник:Gerasimova.e|Герасимова Елена Константиновна]], локальный координатор команды [[ID 134 Экопланета|ID134 Экопланета]] (г.Ставрополь);
 +
* '''III место''' - [[Участник:Бутыгина Елена Сергеевна|Бутыгина Елена Сергеевна]], локальный координатор команды [[ID 142 Экознайки|ID 142 Экознайки]] (г.Тольятти); [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Екатерина Владимировна]], локальный координатор команды [[ID 96 Экоаудиторы|ID 96 Экоаудиторы]] (г.Тольятти).
 +
 +
|}
 +
 
[[Категория:Проект "Экоград"]]
 
[[Категория:Проект "Экоград"]]
 
[[Категория:Методическая копилка]]
 
[[Категория:Методическая копилка]]

Текущая версия на 15:33, 14 декабря 2013

Вернуться на главную страницу проекта

Уважаемые педагоги!

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Формирование экологической культуры школьников». Участниками дистанционного методического семинара могут стать учителя химии, физики, биологии, географии, начальных классов, природоведения.

В ходе работы семинара вы сможете:

  • научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
  • представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
  • совместными усилиями создать копилку методических и дидактических материалов по экологии;
  • получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников проекта «Экоград»).

Сроки проведения семинара: 18 октября – 5 декабря 2010 г.

Основные этапы семинара:

  1. Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника) с 18 октября.
  2. Мастер-класс «Классные инструменты в классе» (освоение сервиса ClassToolsNet, подготовка авторских дидактических материалов, обсуждение) – с 18 октября по 7 ноября.
  3. Обсуждение фильма "История вещей" в сетевом педагогическом сообществе – с 8 ноября по 17 ноября.
  4. Совместная работа участников семинара по созданию методических материалов экологического содержания – с 21 ноября по 12 декабря.

Обращаем ваше внимание, что в разделе ТолВИКИ:Справка содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.

Eco logo 34.png

ЭТАП I. Регистрация участников семинара

Сроки проведения этого этапа с 18 октября по 30 октября

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

  • зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье Регистрация в ТолВики. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью Заполнение личной странички участника). Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы. Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.
  • зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «Экоград». Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, населенный пункт, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, г. Москва, МОУ школа № 111)


Eco logo 39.png

ЭТАП II. Мастер-класс «Классные инструменты в классе»

Сроки проведения этого этапа с 18 октября по 7 ноября

До 1 ноября 2010 года по поручению президента Дмитрия Медведева должен быть рассмотрен вопрос о введении в школьную программу обязательного курса по экологии. По этому вопросу существует две позиции: одна предполагает экологизацию разных предметов (химии, биологии, географии), другая - введение отдельного курса, который бы обобщал знания, полученные на других предметах.

Подробнее об этом вы можете узнать, прочитав статьи:

Узнать мнение президента России Д.Медведева по экологическим вопросам вы можете, просмотрев видео фрагменты в блоге проекта.

Независимо от решения, которое будет принято, в программах всех предметов естественнонаучного цикла рассматриваются вопросы по экологии, поэтому мы предлагаем вам подготовить для школьников задания экологического содержания по своему предмету, используя возможности сервиса для визуализации знаний Classtools.Net.

Не секрет, что успех любого урока или внеклассного мероприятия зависит во многом от «изюминок» учителя – тех форм работы и методических приемов, которые он использует в своей работе.

Скорость восприятия учебной информации, ее понимание, усвоение и закрепление полученных знаний в основном зависит от наглядности и доступности материала, предложенного учителем. Изобразительные (рисунки, фотографии и т.д.), условно-графические (таблицы, схемы, чертежи, графики, диаграммы, карты и т.д.) и мультимедийные (аудио- и видео-, анимация) средства наглядности играют существенную роль в интеллектуальной познавательной деятельности учащихся и повышают эффективность процесса обучения.

Classtools.net- это новый сервис, созданный преподавателем истории Расселом Тарром, который позволяет создавать образовательные игры, схемы, диаграммы в один миг без регистрации! Вы можете, используя инструменты этого сайта создать разнообразные дидактические материалы для визуализации знаний или организовать работу учеников по представлению своих результатов с помощью этих инструментов. Созданные материалы можно сохранить в Интернет и опубликовать на сайте, в блоге и т.д. Сайт англоязычный, но вы можете легко освоить все инструменты, изучив материалы статьи с инструкцией.

Примеры заданий созданных с использованием сервиса Classtools.net для различных учебных предметов:

Мы предлагаем вам следующий алгоритм работы:

  1. Изучить инструкцию по работе с сервисом Classtools.net.
  2. Выбрать любые 3 шаблона сервиса и создать с их помощью 3 задания экологического содержания по своему предмету.
  3. Ссылки на подготовленные материалы и их аннотацию опубликовать на странице, соответствующей Вашему предмету:

8 ноября начнется следующий этап семинара

Если у Вас возникнут трудности при освоении сервиса Classtools.net, Вы можете задать вопросы координаторам проекта по электронной почте sul@itc.tgl.ru или в скайпе gip_tlt


Eco logo 38.png

ЭТАП III. Обсуждение фильма "История вещей" в сетевом педагогическом сообществе

Сроки обсуждения: с 8 ноября по 17 ноября


1. Все участники семинара освоили сервис Classtools.net и разработали свои варианты заданий для школьников. В результате получилась полезная копилка экологических заданий по разным предметам. Предлагаем вам познакомиться с работой своих коллег. Возможно, в дальнейшем вы захотите использовать в своей работе не только свои материалы, но и материалы других участников семинара.

Выберите ОДИН инструмент сервиса, который показался вам самым интересным и полезным и объясните свой выбор: почему вы выбрали этот инструмент и как, используя его, можно организовать работу учеников?

Перейдите на страницу, соответствующую Вашему предмету (где вы разметили ссылки на свои ресурсы) и оставьте свой комментарий на вкладке Обсуждение (переход на вкладку Обсуждение находится в верхней части страницы).


2. Предлагаем вам до 11 ноября посмотреть известный во всем мире и ставший очень популярным фильм «История вещей» (оригинальное название "The Story of Stuff"). Это не займет у вас много времени, фильм длится всего 21 минуту.

Подробнее о фильме "История вещей" вы можете прочитать в блоге проекта.

ФИЛЬМ "ИСТОРИЯ ВЕЩЕЙ"

Первая часть фильма
Вторая часть фильма
Третья часть фильма


После просмотра фильма с 11 по 18 ноября предлагаем вам принять участие в его обсуждении. Для этого перейдите в блог проекта по следующей ссылке, познакомьтесь с предложенными вопросами для обсуждения и оставьте свой комментарий.


Eco logo 40.png

ЭТАП IV. Совместная работа участников семинара по созданию методических материалов экологического содержания

Сроки проведения этапа: с 21 ноября по 12 декабря

Уважаемые коллеги! Вот и наступил заключительный этап дистанционного методического семинара.

Возможно, для вас он покажется не совсем обычным, а для кого-то даже сложным. Ведь на этом этапе вам необходимо будет создать творческие группы из двух человек и совместно разработать методические материалы по экологии, используя одно из средств визуализации.

Визуализация

Визуализация в общем смысле — метод представления информации — в виде оптического изображения (например, в виде рисунков и фотографий, графиков, диаграмм, структурных схем, таблиц, карт и т. д.). Очень эффективно визуализация используется для представления изначально не зрительной информации (например, температуры, плотности населения, распределения уровней электромагнитных полей и т. д.).

Считается, что зрение обеспечивает человеку около 90 % информации. Рассматривание изображений позволяет исследовать пространственные структуры, имеющиеся в объекте; распределение оптических плотностей и цветов — отражает важнейшие сведения о свойствах реальных и виртуальных объектов окружающего мира. Подробнее о визуализации в Википедии

Современные средства сетевого взаимодействия (сервисы Веб 2.0) позволяют использовать средства визуализации для совместной работы. Мы предлагаем вам освоить одно из многочисленных средств визуализации сервис Mindomo, с помощью которого можно коллективно создавать кластеры и «карты ума».

Mind maps (карта ума) - это графическое выражение процессов многомерного мышления и поэтому является наиболее естественным способом мышления человеческого мозга.

Ваша работа на данном этапе будет состоять из нескольких шагов:

Шаг 1. Познакомиться с примерами Mind maps («карт ума»).

В качестве примера предлагаем вам посмотреть Карту ума для проведения обобщающего урока по былине «Илья Муромец и Соловей-разбойник», разработанную Панихиной Мариной Николаевной, учителем школы № 16 г. Жигулевска.

Чтобы увидеть полностью карту ума, не забудьте нажать на все значки «+», тогда раскроется все содержимое карты.

Обратите внимание, что в карту ума можно добавлять различные объекты – текст, изображения, гиперссылки, видео, аудио.

Здесь вы можете познакомиться с другими вариантами карт ума, созданными в различных сервисах:

Шаг 2. Поиск единомышленников.

Предлагаем вам объединиться для работы в пары или тройки.

Почему лучше работать в группе, а не индивидуально?

  • Вы получите незаменимый опыт сетевого общения с коллегами.
  • Вы научитесь договариваться друг с другом и работать в команде.
  • Для создания карты вы будете использовать не только свои идеи, но и идеи ваших единомышленников. Как говорят: "Одна голова хорошо, а две - лучше".
  • Вы совместно придумаете варианты использования созданной карты в работе с учащимися.

Для организации взаимодействия оставьте свои данные (адрес электронной почты, ICQ, Skype-имя) на своих личных страницах в ТолВики. Проверьте правильность написания указанного адреса электронной почты, ICQ, Skype! Это позволит вам быстрее установить контакты с коллегами!!! Не забывайте проверять электронную почту!

Перейдите по ссылке и запишитесь в мини-группу для совместной работы. Не забудьте прописать внутреннюю ссылку на свою личную страницу! Если вы не сделаете этого, то коллеги потратят много времени на поиск ваших контактов.

Шаг 3. Совместное создание «карт ума» с помощью сервиса Mindomo.

Вам нужно совместно определить содержание карты, подобрать необходимые материалы и, изучив инструкцию по работе с картами Mindomo, создать карту своей группы. В качестве темы карты вы можете выбрать любую из экологических проблем.

Инструкция по работе с сервисом Mindomo

Шаг 4. Представление результатов.

На странице работы групп вам нужно опубликовать ссылку на созданную карту и предложить варианты ее использования в работе с учащимися.

Шаг 5. Знакомство с результатами работы других групп.

Страница работы групп

Критерии оценивания материалов семинара

  • Этап 1. Регистрация участников семинара - от 1 до 3 баллов.
  • Этап 2. Мастер-класс «Классные инструменты в классе» - от 1 до 9 баллов.
  • Этап 3. Classtools.net
    • Обсуждение инструментов сервиса Classtools.net - от 1 до 3 баллов.
    • Обсуждение фильма "История вещей" в блоге проекта – от 1 до 8 баллов.
  • Этап 4. Совместная работа участников семинара по созданию методических материалов экологического содержания – от 1 до 10 баллов.
  • Жюри оставляет за собой право поощрять участников семинара бонусными баллами.

Приглашаем всех участников дистанционного методического семинара принять участие в рефлексии!

Уважаемые участники дистанционного методического семинара! Пока жюри подводит итоги работы участников семинара, просим Вас до 26 декабря принять участие в рефлексии (Перейти на страницу рефлексии). Организаторам проекта очень важно знать мнение каждого! Заранее благодарим за участие!

Geo logo polozenie 3.png

УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА


Результаты ДМСПЭ «Формирование экологической культуры школьников»

Star.gif
Сводная таблица результатов участников ДМСПЭ.

Поздравляем победителей ДМСПЭ!

Eco logo 34.png
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/