Дистанционный семинар май-июнь 2020
(не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 71: | Строка 71: | ||
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | | ||
| | | | ||
− | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''ЭТАП 1. " | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''ЭТАП 1. "Знаю! Умею! Могу!"'''</p> |
|} | |} | ||
'''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 26 мая - 02 июня 2020 г.'''</font> | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 26 мая - 02 июня 2020 г.'''</font> | ||
+ | |||
+ | В последнее время общество предъявляет особые требования к системе математических знаний. Элементами общей человеческой культуры являются определённый объём математических знаний, владение характерными для математики методами, знакомство с ее специфическим языком. Кроме этого, все большую актуальность приобретает проблема оценки качества обучения математике. | ||
+ | Для выявления уровня усвоения изученного материала применяются различные формы контроля знаний. Традиционные формы контроля недостаточно оперативны, и для их осуществления требуется значительное время, поэтому возникает необходимость в оперативных видах проверки знаний, поэтому учителя все чаще и чаще при проверке знаний стали обращаться к заданиям с выборочными ответами, '''к тестам'''. | ||
+ | |||
+ | '''Тестирование''' - качественный и объективный инструмент оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры поведения. Учащиеся находятся в равных условиях, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически исключается субъективизм преподавателя. Индивидуальные результаты тестирования можно сравнить с предыдущими результатами ученика или с результатами других школьников этой группы, возможно проведение мониторинга и выявление динамики. Также следует отметить удобство организации '''тестирования с использованием различных средств ИКТ, позволяющих экономить время педагога при организации тестирования и анализа результатов.''' | ||
+ | |||
+ | На одной [[Секция 3. Контроль качества|конференций]] уже обсуждалась данная тема (смотрите [[Секция 3. Контроль качества|страницу Секция 3. Контроль качества]]). Мы с вами продолжим рассматривать этот вопрос более детально. | ||
+ | |||
+ | При регистрации участники отвечали на вопросы по использованию сервисов. Вот результаты этого опроса: | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Diagramm3.PNG|500px]]. | ||
+ | |||
+ | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 1.''' </p> | ||
+ | |||
+ | '''1.''' '''Проанализируйте свои умения составлять задания контролирующего характера с помощью двух наиболее распространенных (по вашим опросам) сервисов. Ответьте на [https://forms.gle/qaojPpk1XeyKTd3LA вопросы анкеты "ЗНАЮ - УМЕЮ - ИСПОЛЬЗУЮ"]''' | ||
+ | |||
+ | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 2.''' </p> | ||
+ | '''2.''' '''Изучить материалы по созданию тестовых заданий с использованием форм Google:''' | ||
+ | * '''[[Сервис Google-Форма]]''' - на этой странице представлена часть видеоинструкций по работе с формами Google из [https://www.youtube.com/playlist?list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN плейлиста Google Формы.] ''(в плейлисте представлены около 40 коротких видео по использованию разных инструментов данного сервиса)'' | ||
+ | * Внимание! Выберите из списка всех видео [https://www.youtube.com/playlist?list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN плейлиста Google Формы] ТРИ видео, которые рассматривают '''те инструменты или те действия в Google формах, с которыми вы не знакомы''' (например одно из них, [https://www.youtube.com/watch?v=burbYgFtLoE&list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN&index=4&t=55s Видео [Педагог.IT<nowiki>]</nowiki> Google Forms - Часть 3/3 - Проверка ответов и разные действия для ответов]) | ||
+ | * '''[https://youtu.be/DaA3QKJ58JY Вставка формул и графиков с помощью расширения Google Chrome]''' (видеоинструкция по работе с формулами с помощью расширения Google Chrome, автор Одегова СП) | ||
+ | '''3.''' '''Создать тест с использованием новых изученных вами действий форм Google (не менее 7 заданий), в котором должно содержаться:''' | ||
+ | ** '''Графики и формулы''' | ||
+ | ** '''Разделы''' | ||
+ | ** '''Вопросы типа Шкала и Сетка''' | ||
+ | ** '''Автоматическая проверка и комментарии к ответам''' | ||
+ | |||
+ | '''4.''' '''Дать доступ на совместное редактирование''' вашего теста на адрес odegsvet@gmail.com ([https://www.youtube.com/watch?v=jYWKALQ_pOU&list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN&index=26&t=9s инструкция по предоставлению доступа к тесту (см. 0:28 - 2:30]) | ||
+ | |||
+ | '''5.''' '''Вставить короткую ссылку для прохождения теста в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1VE4s9Hra__CNlBusS6BRzXfXpYtXbguaQbDS_gasMDk/edit#gid=808183120 таблицу продвижения ДМС]''' ([https://www.youtube.com/watch?v=jYWKALQ_pOU&list=PLfObQ1Un1c8HxMyUqH28V2-bG7SvDmXHN&index=26&t=9s инструкция по созданию короткой ссылки на тест (см. 2:40 - 5:30]) | ||
+ | |||
+ | '''6.''' '''Пройти тесты своих коллег''', используя ссылки в таблице продвижения (не менее трех). | ||
+ | |||
+ | При возникновении вопросов - пишите свой вопросы [https://docs.google.com/document/d/18BENYNE1nssaHFmW7nPpPm3qYKGHVXu4MtPyCM_kzeM/edit?usp=sharing '''ЗДЕСЬ.'''] или [mailto:odegsvet@gmail.com на почту организатору]. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | | ||
+ | | | ||
+ | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''ЭТАП 2. "Познание неизведанного!"'''</p> | ||
+ | |} | ||
+ | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 02 июня - 09 июня 2020 г.'''</font> | ||
+ | |||
+ | Уважаемые коллеги! На первом этапе вы "углублялись" в мир сервиса, с которым вы были знакомы до начала ДМС. В рамках первого этапа вам были предложены познакомиться с теми возможностями сервиса формы Google, которые вам еще не знакомы (в том числе и вставка формул и графиков с помощью специального приложения). Насколько вам были полезны данные материалы 1 этапа и справились ли вы с новым приложением? Проанализируйте свои успехи (возможно, и наоборот) и заполните небольшую рефлексию по работе над 1 этапом. | ||
+ | |||
+ | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 3.''' </p> | ||
+ | |||
+ | [https://forms.gle/fLXAquSXXAeng4hV7 '''Заполнить рефлексию по итогам ЭТАПа 1. "Знаю! Умею! Могу!"'''] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | По итогам опроса участников при регистрации были выявлены ТРИ сервиса для создания тестов, опросов (из предложенных организатором), с которыми вы не знакомы: 1. Kahoot 2. Quizizz 3. Wizer. | ||
+ | |||
+ | На втором этапе семинара "Познание неизведанного!" разберемся с двумя из них ([https://kahoot.com/ Kahoot] и [https://quizizz.com/ Quizizz]). | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://kahoot.com/ Kahoot] и [https://quizizz.com/ Quizizz] - это сервисы для создания онлайн викторин, тестов и опросов. Вход и регистрация на данных сервисах возможны с помощью аккаунта Google. Эти сервисы можно эффективно использовать в дидактических целях при организации учебного процесса. Задания в данных сервисах позволяют включить в них фотографии и даже видеофрагменты. Темп выполнения викторин, тестов регулируется путём введения временного предела для каждого вопроса. При желании учитель может ввести баллы за ответы на поставленные вопросы: за правильные ответы и за скорость. Табло отображается на мониторе учительского компьютера. Для участия в тестировании учащиеся просто должны открыть сервис и ввести PIN-код, который представляет учитель со своего компьютера. Ученику удобно на своем устройстве выбирать правильный ответ. | ||
+ | :: Отличительные особенности [https://kahoot.com/ Kahoot] и [https://quizizz.com/ Quizizz]: | ||
+ | * В сервисе Quizizz учитель имеет возможность управлять классом и следить за индивидуальной работой каждого ученика. В сервисе Kahoot учитель управляет только всем классом и видит результат сразу всех участников. | ||
+ | * На дисплее ученика в Kahoot появляются только символы ответов в виде геометрических фигур, а в сервисе Quizizz - полностью весь вопрос с изображением, которое при желании можно увеличить. | ||
+ | * В сервисе Kahoot все ученики получают одинаковые задания и выполняют их одновременно, ожидая результат каждого, а в сервисе Quizizz каждый из учащихся на своём устройстве получит случайную последовательность вопросов и будет работать с тестом в свойственном для себя темпе (не ожидая результатов других). | ||
+ | * В Kahoot после каждого тестирования вы только знакомитесь с результатами, а в сервисе Quizizz получаете возможность получить не только данные в сервисе, но и в таблице Excel. | ||
+ | |||
+ | В своей практике я использовала сервис Kahoot, как средство мгновенной обратной связи. | ||
+ | |||
+ | Сервис Quizizz - это хороший инструмент для создания тестов, опросов при этом есть еще одно важное преимущество данного сервиса: при желании учитель может воспользоваться не только своими тестами, но использовать готовые, размещённые в библиотеке Quizizz. | ||
+ | |||
+ | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 4.''' </p> | ||
+ | |||
+ | 1) '''Используя инструкции создать тесты в сервисах [https://kahoot.com/ Kahoot] и [https://quizizz.com/ Quizizz]''': | ||
+ | :: [https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/09/12/rekomendatsii-po-sozdaniyu-viktoriny-quizizz.pdf Инструкция по работе с Quizizz] | ||
+ | :: [https://www.youtube.com/watch?v=Ms_yHnS3IrA&feature=youtu.be Инструкция по работе с сервисом Kahoot_1] | ||
+ | :: [https://goo.su/1Dtx Инструкция по работе с сервисом Kahoot_2] | ||
+ | 2) '''Разместить ссылку на созданные викторины в таблице продвижения (Kahoot - Задание 4.1, Quizizz - Задание 4.2)''' | ||
+ | |||
+ | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 5.''' </p> | ||
+ | Рефлексия по работе с данными сервисами |
Версия 20:31, 3 июня 2020
Дистанционный методический семинар «Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет» | ||||||
4 мая суббота 2024 Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет». В ходе семинара вы сможете:
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА СЕМИНАРА | ||||||
«Всякая новизна больше состоит
С.Рамишвили Посмотреть таблицу продвижения Организатор семинара:
Сроки проведения семинара: 20.05.2020 – 20.06.2020 Оценка результатов: 20.06.2020 – 28.06.2020
|