Дистанционный семинар май-июнь 2020

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск


Дистанционный методический семинар «Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет»

Vopros-otkryt.jpg

6 августа четверг 2020

Приветствуем участников дистанционного методического семинара!

Уважаемые педагоги!

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет».

ВНИМАНИЕ! Регистрация на семинар завершается 30 мая в 10-00

В ходе семинара вы сможете:

  • познакомиться с ресурсами для создания контролирующих дидактических материалов;
  • попробовать себя в создании разноуровневых заданий с использованием ресурсов Интернет;
  • поделиться опытом организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет.

Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат

СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА СЕМИНАРА

«Всякая новизна больше состоит
из множества известных элементов, чем новых»

С.Рамишвили

Посмотреть таблицу продвижения

Организатор семинара:

Сроки проведения семинара: 20.05.2020 – 20.06.2020

Оценка результатов: 20.06.2020 – 28.06.2020

Введение

Что такое контроль в обучении? Думаю, все педагоги практически одинаково ответили бы на этот достаточно простой вопрос.

  • Контроль в обучении
    • это проверка результатов обучения, которая является обязательным компонентом процесса обучения.
    • это выявление уровня освоения знаний учащимися, который должен соответствовать стандартам.

Строго говоря, по определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения. Правильно организованный контроль позволяет педагогу не только объективно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи. Основная задача контроля - выявление уровня усвоенных учениками знаний, получение информации о характере познавательной деятельности, об уровне самостоятельности и активности учащихся, а также определение эффективности использованных педагогом методов, форм и средств.

А вот различных ответов на вопрос «Какие сервисы вы используете для создания контролирующих дидактических материалов?» будет очень много. В настоящее время в сети интернет учителю предлагаются большое количество различных сервисов, которые педагог может использовать для создания дидактических материалов при организации контроля и оценивания.

В ходе семинара « Создание дидактических материалов для организации контроля на уроках математики с использованием ресурсов Интернет» участники смогут не только систематизировать свои знания в области применения различных сервисов, но и познакомиться с новыми возможностями в использовании хорошо знакомых сервисов, таких как: Google формы, Wizer, Learningapps.org, Online Test Pad.

Регистрация

Сроки проведения регистрации: 20 мая - 30 мая 2020 г.

Если вам интересна данная тема, пройдите процедуру регистрации и станьте участником дистанционного семинара.

Познакомьтесь с рекомендациями организатора по участию в семинаре и при возникновении вопросов - напишите свой вопрос ЗДЕСЬ.

ЭТАП 1. "Знаю! Умею! Могу!"

Сроки выполнения заданий: 26 мая - 02 июня 2020 г.

В последнее время общество предъявляет особые требования к системе математических знаний. Элементами общей человеческой культуры являются определённый объём математических знаний, владение характерными для математики методами, знакомство с ее специфическим языком. Кроме этого, все большую актуальность приобретает проблема оценки качества обучения математике. Для выявления уровня усвоения изученного материала применяются различные формы контроля знаний. Традиционные формы контроля недостаточно оперативны, и для их осуществления требуется значительное время, поэтому возникает необходимость в оперативных видах проверки знаний, поэтому учителя все чаще и чаще при проверке знаний стали обращаться к заданиям с выборочными ответами, к тестам.

Тестирование - качественный и объективный инструмент оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры поведения. Учащиеся находятся в равных условиях, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически исключается субъективизм преподавателя. Индивидуальные результаты тестирования можно сравнить с предыдущими результатами ученика или с результатами других школьников этой группы, возможно проведение мониторинга и выявление динамики. Также следует отметить удобство организации тестирования с использованием различных средств ИКТ, позволяющих экономить время педагога при организации тестирования и анализа результатов.

На одной конференций уже обсуждалась данная тема (смотрите страницу Секция 3. Контроль качества). Мы с вами продолжим рассматривать этот вопрос более детально.

При регистрации участники отвечали на вопросы по использованию сервисов. Вот результаты этого опроса:

Diagramm3.PNG.

Задание 1.

1. Проанализируйте свои умения составлять задания контролирующего характера с помощью двух наиболее распространенных (по вашим опросам) сервисов. Ответьте на вопросы анкеты "ЗНАЮ - УМЕЮ - ИСПОЛЬЗУЮ"

Задание 2.

2. Изучить материалы по созданию тестовых заданий с использованием форм Google:

3. Создать тест с использованием новых изученных вами действий форм Google (не менее 7 заданий), в котором должно содержаться:

    • Графики и формулы
    • Разделы
    • Вопросы типа Шкала и Сетка
    • Автоматическая проверка и комментарии к ответам

4. Дать доступ на совместное редактирование вашего теста на адрес odegsvet@gmail.com (инструкция по предоставлению доступа к тесту (см. 0:28 - 2:30)

5. Вставить короткую ссылку для прохождения теста в таблицу продвижения ДМС (инструкция по созданию короткой ссылки на тест (см. 2:40 - 5:30)

6. Пройти тесты своих коллег, используя ссылки в таблице продвижения (не менее трех).

При возникновении вопросов - пишите свой вопросы ЗДЕСЬ. или на почту организатору.


ЭТАП 2. "Познание неизведанного!"

Сроки выполнения заданий: 02 июня - 09 июня 2020 г.

Уважаемые коллеги! На первом этапе вы "углублялись" в мир сервиса, с которым вы были знакомы до начала ДМС. В рамках первого этапа вам были предложены познакомиться с теми возможностями сервиса формы Google, которые вам еще не знакомы (в том числе и вставка формул и графиков с помощью специального приложения). Насколько вам были полезны данные материалы 1 этапа и справились ли вы с новым приложением? Проанализируйте свои успехи (возможно, и наоборот) и заполните небольшую рефлексию по работе над 1 этапом.

Задание 3.

Заполнить рефлексию по итогам ЭТАПа 1. "Знаю! Умею! Могу!"


По итогам опроса участников при регистрации были выявлены ТРИ сервиса для создания тестов, опросов (из предложенных организатором), с которыми вы не знакомы: 1. Kahoot 2. Quizizz 3. Wizer.

На втором этапе семинара "Познание неизведанного!" разберемся с двумя из них (Kahoot и Quizizz).


Kahoot и Quizizz - это сервисы для создания онлайн викторин, тестов и опросов. Вход и регистрация на данных сервисах возможны с помощью аккаунта Google. Эти сервисы можно эффективно использовать в дидактических целях при организации учебного процесса. Задания в данных сервисах позволяют включить в них фотографии и даже видеофрагменты. Темп выполнения викторин, тестов регулируется путём введения временного предела для каждого вопроса. При желании учитель может ввести баллы за ответы на поставленные вопросы: за правильные ответы и за скорость. Табло отображается на мониторе учительского компьютера. Для участия в тестировании учащиеся просто должны открыть сервис и ввести PIN-код, который представляет учитель со своего компьютера. Ученику удобно на своем устройстве выбирать правильный ответ.

Отличительные особенности Kahoot и Quizizz:
  • В сервисе Quizizz учитель имеет возможность управлять классом и следить за индивидуальной работой каждого ученика. В сервисе Kahoot учитель управляет только всем классом и видит результат сразу всех участников.
  • На дисплее ученика в Kahoot появляются только символы ответов в виде геометрических фигур, а в сервисе Quizizz - полностью весь вопрос с изображением, которое при желании можно увеличить.
  • В сервисе Kahoot все ученики получают одинаковые задания и выполняют их одновременно, ожидая результат каждого, а в сервисе Quizizz каждый из учащихся на своём устройстве получит случайную последовательность вопросов и будет работать с тестом в свойственном для себя темпе (не ожидая результатов других).
  • В Kahoot после каждого тестирования вы только знакомитесь с результатами, а в сервисе Quizizz получаете возможность получить не только данные в сервисе, но и в таблице Excel.

В своей практике я использовала сервис Kahoot, как средство мгновенной обратной связи.

Сервис Quizizz - это хороший инструмент для создания тестов, опросов при этом есть еще одно важное преимущество данного сервиса: при желании учитель может воспользоваться не только своими тестами, но использовать готовые, размещённые в библиотеке Quizizz.

Задание 4.

1) Используя инструкции создать тесты в сервисах Kahoot и Quizizz:

Инструкция по работе с Quizizz
Инструкция по работе с сервисом Kahoot_1
Инструкция по работе с сервисом Kahoot_2

2) Разместить ссылку на созданные викторины в таблице продвижения (Kahoot - Задание 4.1, Quizizz - Задание 4.2)

Задание 5.

Рефлексия по работе над заданиями 2 этапа

Уважаемые коллеги! На втором этапе семинара вы "познавали неизведанное" - знакомились с двумя сервисами для создания тестов, опросов, викторин Kahoot и Quizizz. Проанализируйте свое знакомство с этими сервисами, поделитесь, с какими трудностями вы при изучении данных сервисов, планируете ли вы в дальнейшем использовать данные сервисы в своей деятельности или по окончании семинара вы забудете их :)). Проанализируйте свои успехи (возможно, и наоборот) и заполните небольшую рефлексию по работе над 2 этапом.

ЭТАП 3. "Пополняем копилку сервисов тестирования"

Сроки выполнения заданий: 10 июня - 17 июня 2020 г.

Уважаемые коллеги! Продолжаем изучать, пробовать и тестировать сервисы для проведения тестов, опросов, викторин. Интернет развивается быстрыми темпами, мы не успеваем отслеживать появление новых сервисов или изменения в ранее известных сервисах. Поэтому пользователи должны не только “методом научного тыка” изучать новые сервисы и делать выводы по их дальнейшему использованию ( в копилку активностей и полезностей его отправить или в “дальний ящик комода” ???) :))), но и из множества (великого множества) инструкций выбрать и сохранить понятную. Организаторы предлагают вам только пару-тройку инструкций, но! Инструкций в сети по каждому сервису много, поэтому, если вы найдете более интересную и подробную (на ваш взгляд) инструкцию - отправляйте ссылку мне на почту, обязательно размещу её дополнительно.

На 3 этапе нам предстоит познакомиться с двумя конструкторами опросов, форм обратной связи и тестов - это сервисы Simpoll и Online Test Pad.

Online Test Pad

При регистрации в опросе из 22 опрошенных только 2 человека ранее, лишь"однажды", использовали данный сервис для создания тестов, и только 1 человек указал, что достаточно часто использует его при создании дидактических материалов к урокам. Думаю, что это "незаслуженное невнимание" по отношению к данному сервису и педагогам стоит попробовать его в действии!

Онлайн тест пад.PNG

Online Test Pad — бесплатный универсальный конструктор, с помощью которого можно создать целую палитру цифровых учебных задач: тестов, кроссвордов, сканвордов, опросов, логических игр, диалогов. Немаловажное достоинство конструктора: он доступен не только на английском, но и НА РУССКОМ языке. Конструктор позволяет вставлять изображение как в вопрос, так и в варианты ответов, что позволяет разнообразить учебные задания. Возможности и достоинства этого сервиса позволят вам создавать разные тесты, опросы, викторины и т.д и все в одном сервисе. Думаю, что педагогам стоит обратить на него внимание!

Для знакомства с сервисом Online Test Pad предлагаю две ссылки:

Задание 6.

  1. . Создать в конструкторе Online Test Pad тест по математике (алгебре, геометрии) с использованием разных типов вопросов.
  2. . Разместить ссылку в таблице продвижения на прохождение этого теста
  3. . На почту организатору (odegsvet@gmail.com) отправить копию теста (см. картинку, как это сделать)
Важнейшим результатом любого семинара я считаю КОПИЛКУ полезностей по данной теме. Поэтому, по итогам ДМС, вы получите не только сертификаты, но и возможность скопировать те тесты, которые вам понравятся в свою копилку. Именно для этого, я прошу вас давать мне копию своих тестов (или давать доступ к ним с возможностью редактирования). По завершению ДМС вы получите эти материалы. :)))
Simpoll

Этот сервис в опросе не указывала, недавно на него “набрела” на просторах социальных сетей.

Сипл.PNG

Simpoll - это конструктор опросов и форм обратной связи. Есть бесплатный тариф (количество опросов-3, вопросов в одной анкете-10, ответов на опрос-100, место под файлы-10 Мб) и платный базовый тариф (390 руб/мес.). Есть возможность встраивания в блоги и сайты, сервис на русском языке. С помощью Simpoll вы можете создать опрос любой сложности:

  • Анкета — форма из нескольких вопросов, на одной или нескольких страницах;
  • Голосование — опрос из одного вопроса с вариантами ответов;
  • Тестирование — опрос из нескольких вопросов, с проверкой правильности ответов.
Для знакомства с сервисом предлагаю три ссылки:

Задание 7.

  1. . Создать в конструкторе Simpoll тест по математике (алгебре, геометрии) с использованием разных типов вопросов.
  2. . Разместить ссылку в таблице продвижения на прохождение этого теста


ЭТАП 4. "Подводим итоги"

Сроки выполнения заданий: 17 июня - 20 июня 2020 г.

Уважаемые коллеги! Вот и пришло время подводить итоги нашего семинара. Спасибо всем, кто был вместе с нами это время, кто выполнил все задания и нашел для себя что-то новое интересное для использования в работе с детьми. Бонусом всем участникам станет документ (ссылка на него будет активна 19 июля 2020 и отправлена по вашим личным адресам), в котором собраны ссылки на сервисы для создания тестовых заданий и инструкции к ним, а также - ссылки на созданные вами материалы (для некоторых заданий будет возможность создания КОПИИ в свои личные кабинеты, чтобы в дальнейшем использовать их в своей деятельности).

Для подведения результатов своей деятельности и оценивания ДМС прошу вас заполнить РЕФЛЕКСИЮ

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/