Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Полезные ссылки)
Строка 70: Строка 70:
 
*  [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2 Тренинг Сетевые сервисы и сетевые сообщества для педагогов]
 
*  [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2 Тренинг Сетевые сервисы и сетевые сообщества для педагогов]
 
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D1%8D%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9 Блоги эстонских учителей]
 
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D1%8D%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9 Блоги эстонских учителей]
−
*
+
* [http://docs.google.com/View?docid=df7dfgxn_3czgmqcf4]
  
 
== Страницы участников==
 
== Страницы участников==

Версия 09:01, 26 августа 2008

ЛЕТНЯЯ ШКОЛА - 2008 - ТОЛЬЯТТИ



Мы только узлы во всеобщей сети текущей информации.
Вилем Флуссер

Важнейшей особенностью сетевой технологии является то, что она нуждается в максимальной интеграции и кооперации между ее участниками.
Б.Каргалицкий

Краткая аннотация дистанционного тренинга "Даешь предметные сетевые сообщества!"

Сетевая активность педагогов - одна из самых актуальных тем, связанных с процессами информатизации в системе образования. Это обсуждается на всех уровнях - от муниципального до федерального. Появляются школы, в которых все чаще звучит вопрос - а что дальше? Есть компьютеры, интерактивное оборудование, Интернет, программное обеспечение, учителя владеют ИКТ-компетентностью, все чаще и эффективнее применяют информационные технологии в своей практике, происходит трансформация образовательной деятельности. При этом все отчетливее появляется потребность в трансляции и обобщении положительного опыта, обмене педагогическими идеями, в обсуждении актуальный вопросов преподавания того или иного предмета, а также появляющихся проблем при использовании мощного потенциала стремительно развивающихся информационно-коммуникационных технологий. Каким должно быть сетевое предметное сообшество? Что нужно для его развития, успешного взаимодействия участников? Данный тренинг разработан в поддержку потенциальных модераторов и участников сетевых предметных сообществ.

Цель тренинга

Способствовать привлечению ИКТ-активных педагогов к взаимодействию в сетевых предметных сообществах.

Основные задачи тренинга

  1. Уточнить следующие понятия: "сетевое предметное сообщество и "сетевой предметный методист"
  2. Проанализировать опыт работы действующих сетевых предметных сообществ
  3. Рассмотреть различные мотивационные механизмы привлечения педагогов к участию в сетевых предметных сообществах.
  4. Разработать модель создания и развития сетевого предметного сообщества

Организационные моменты

Целевая аудитория: педагоги, активно внедряющие в образовательный процесс информационные технологии

Продолжительность: 2 часа

Сервисы Интернета: программа Skype, система коллективного гипертекста МедиаВики ТолВики

Тренер: Урсова Ольга, г. Псков

Ход тренинга

Стадия вызова "Зри в корень!"

  • Представление команд, уточнение терминологии
  • Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?

Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"

  • Определение показателей, по которым можно определить успешность деятельности сетевого предметного сообщества
  • Сравнительный анализ различных сетевых предметных сообществ
  • Разработка рекомендаций сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности
  • Разработка модели создания и развития сетевого предметного сообщества

Стадия рефлексии "Когда мы итожим..."

Образовательные результаты, которые буду достигнуты слушателями

  • Понимание того, что такое сетевое предметное сообщество и каковы цели создания данных сообществ
  • Понимание необходимости создания определенных условий для формирования и развития сетевых предметных сообществ
  • Осознание роли и функций сетевых предметных методистов
  • Понимание возможностей сервисов Веб 2.0 в обеспечении усвоения способов деятельности (коммуникативной, групповой) при которых происходит продуктивное сетевое взаимодействие, обсуждение содержания предметной области, способов решения проблем и т.п.

Используемые ресурсы

  1. Великанова А. Работа с учителями-предметниками по внедрению ЦОР в регионах проекта ИСО. - "Вести образования", N 24, 2007, с. 10
  2. Хитер Хевенштейн. Буч против бюрократии. - COMPUTERWORLD, N 47, 2007

Полезные ссылки

Страницы участников
Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%94%D0%B0%D0%B5%D1%88%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0!&oldid=34533»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/