Дистанционный урок "Как рождается музыка". (Рассказ К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»)
ElenaB (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 79 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| style=" background-color:#ede1f7; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" | | | style=" background-color:#ede1f7; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top" | | ||
| − | '''Тип урока.''' | + | |
| + | '''Тип урока.''' Изучение нового материала. | ||
'''Целевая аудитория:''' 3 класс. | '''Целевая аудитория:''' 3 класс. | ||
| Строка 9: | Строка 10: | ||
Урок литературного чтения по рассказу К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками», которым открывается новый раздел «Наполним музыкой сердца…» (Учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. 3 класс. «В одном счастливом детстве». В 2-х ч. Ч. 2. – М.:Баласс, 2009. Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»). | Урок литературного чтения по рассказу К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками», которым открывается новый раздел «Наполним музыкой сердца…» (Учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. 3 класс. «В одном счастливом детстве». В 2-х ч. Ч. 2. – М.:Баласс, 2009. Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»). | ||
| + | |||
| + | '''Автор:''' [[Участник:Богдашова Елена Борисовна]] МОУ школа № 70, г.о. Тольятти | ||
'''Цель урока:''' продолжить знакомство с творчеством К.Д. Паустовского. | '''Цель урока:''' продолжить знакомство с творчеством К.Д. Паустовского. | ||
| Строка 14: | Строка 17: | ||
'''Задачи урока. ''' | '''Задачи урока. ''' | ||
| − | Обучающие: | + | *Обучающие: формировать умение работать с текстом (выделять главное, анализировать, делать выводы); учить работать с дополнительными источниками информации; расширять кругозор детей, обогащать словарный запас. |
| − | Развивающие: развивать внимание, творческое воображение, мышление, художественный вкус. | + | *Развивающие: развивать внимание, творческое воображение, мышление, художественный вкус. |
| − | Воспитывающие: учить видеть прекрасное вокруг, воспитание любви к музыке и литературе. | + | *Воспитывающие: учить видеть прекрасное вокруг, воспитание любви к музыке и литературе. |
| − | '''Этапы | + | '''Этапы урока''' |
| − | + | *Организационный момент. | |
| − | + | *Сообщение темы урока. | |
| − | + | *Проверка домашнего задания. | |
| − | + | *Подготовка к восприятию художественного произведения. | |
| − | + | *Словарная работа. | |
| − | + | *Работа с художественным текстом. | |
| − | + | *Слушание музыки. | |
| − | + | *Осмысление прочитанного. | |
| − | + | ||
| − | + | *Подведение итогов. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *Рефлексия. | |
| − | + | *Домашнее задание. | |
'''Ход урока.''' | '''Ход урока.''' | ||
| Строка 50: | Строка 51: | ||
'''Организационный момент.''' | '''Организационный момент.''' | ||
| − | - У нас сегодня необычный урок, так как вам предстоит поработать с произведением самостоятельно. А чтобы наш урок был продуктивным, вы должны настроиться на работу. Ведь для того, чтобы справится с заданиями необходимо быть внимательным, вдумчивым и наблюдательным читателем. Удачи вам! | + | -У нас сегодня необычный урок, так как вам предстоит поработать с произведением самостоятельно. А чтобы наш урок был продуктивным, вы должны настроиться на работу. Ведь для того, чтобы справится с заданиями необходимо быть внимательным, вдумчивым и наблюдательным читателем. Удачи вам! |
'''Сообщение темы и задач урока.''' | '''Сообщение темы и задач урока.''' | ||
| Строка 56: | Строка 57: | ||
Сегодня на уроке мы начнем изучение нового раздела «Наполним музыкой сердца…». Вы познакомитесь с творчеством норвежского композитора Эдварда Грига. Как странно: урок литературного чтения, а мы с вами говорим о композиторе и его музыке. Музыка - это всегда тайна, особенно интересно узнать, что же вдохновляет композитора для написания музыки. Сегодня на уроке у нас с вами есть возможность узнать чуть больше о творчестве Эдварда Грига и приоткрыть тайну создания его музыки. А поможет нам в этом рассказ К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». В своих произведениях, написанных для детей, писатель рассказывал о таинствах природы, о родстве всего живого с целым миром. Но Паустовский писал не только о природе, но и о замечательных людях. Писатель встречался со многими знаменитыми людьми: поэтами, художниками, музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий наиболее интересных знаменитых людей, описать некоторые случаи из их жизни. Рассказ «Корзина с еловыми шишками», повествует об одном из таких знаменитых людей. Это один из самых поэтичных рассказов К. Паустовского. | Сегодня на уроке мы начнем изучение нового раздела «Наполним музыкой сердца…». Вы познакомитесь с творчеством норвежского композитора Эдварда Грига. Как странно: урок литературного чтения, а мы с вами говорим о композиторе и его музыке. Музыка - это всегда тайна, особенно интересно узнать, что же вдохновляет композитора для написания музыки. Сегодня на уроке у нас с вами есть возможность узнать чуть больше о творчестве Эдварда Грига и приоткрыть тайну создания его музыки. А поможет нам в этом рассказ К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». В своих произведениях, написанных для детей, писатель рассказывал о таинствах природы, о родстве всего живого с целым миром. Но Паустовский писал не только о природе, но и о замечательных людях. Писатель встречался со многими знаменитыми людьми: поэтами, художниками, музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий наиболее интересных знаменитых людей, описать некоторые случаи из их жизни. Рассказ «Корзина с еловыми шишками», повествует об одном из таких знаменитых людей. Это один из самых поэтичных рассказов К. Паустовского. | ||
''' | ''' | ||
| − | |||
| − | + | '''Проверка домашнего задания.''' | |
| − | + | Но прежде чем вы начнете читать рассказ, проверим насколько внимательно вы изучали дома биографию писателя. | |
| + | Предлагаю пройти по ссылке на наш классный блог и ответить на вопросы. [http://bogdashova.blogspot.com/2011/03/blog-post_15.html] | ||
| − | + | '''Подготовка к восприятию художественного произведения.''' | |
| − | + | Чтобы глубже понять, прочувствовать и проанализировать рассказ К. Г.Паустовского, необходимо иметь представление о жизни и творчестве Эдварда Грига. Познакомиться с его биографией вы можете тут. [http://www.athens.kiev.ua/russkaja-lyteraturatemakpaustovskyjkorzyna-s-elovymy-shyshkamyrosijska-literaturatemak] | |
| − | + | '''Словарная работа.''' | |
| − | + | В рассказе есть слова, значение которых может быть вам непонятно. Давайте выясним смысл незнакомых для вас слов. Для этого пройдите по ссылке на сайт Грамота. ру и найдите толкование, предложенных слов: дровосек, аккорды, кованые, портьеры, ботфорты, парча, шёлк, бархат, фетр, шпоры, шпага, кафельная печка (см. кафель), благоухание. [http://www.gramota.ru/slovari/] | |
| − | + | '''Работа с художественным текстом.''' | |
| − | + | А сейчас познакомимся с рассказом К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». [[http://www.pravmir.ru/korzina-s-elovymi-shishkami/]] | |
| − | + | ''Вопросы и задания к 1 части рассказа.'' | |
| − | + | 1.Прочитайте первую часть рассказа и понаблюдайте за тем, какие приёмы использовал К. Паустовский для описания осеннего леса. | |
| + | По ходу чтения найдите в тексте сравнения и олицетворения и подчеркните их. | ||
| + | |||
| + | 3.Какие слова писатель использует для написания портрета девочки? Какие слова указывают на ее связь с лесом, осенью? Найдите и подчеркните эти слова. | ||
| − | + | 4.Чем привлекла к себе внимание Грига Дагни? | |
| − | + | 5.Давайте заглянем в дом Дагни и узнаем, что особенно здесь дорого девочке. | |
| − | + | 6.Подумайте, почему у Грига появляется желание именно Данги подарить музыку? | |
| − | + | ''Вопросы и задания ко 2 части.'' | |
| − | + | 1.Найдите и прочитайте описание дома и рабочего кабинета композитора. Отметьте в тексте опорные слова. | |
| − | + | 2.Обратите внимание на сравнения, которые использует Паустовский. | |
| − | + | 3.О чем писал в своей музыке Григ? | |
| − | + | 4. Кого видел Григ, когда писал музыку? | |
| − | + | Вопросы и задания к 3 и 4 частям. | |
| − | + | 1.Что вы можете сказать о Дагни? Подумайте, изменилась ли она? | |
| − | + | 2.Какое впечатление произвела на Дагни музыка Грига? Найдите и подчеркните в тексте цитаты. | |
| − | + | 3.Как автор передает ощущение движения в музыке? Какие сравнения для этого использует? | |
| − | + | 4.Смогла ли Дагни оценить подарок композитора? Найдите в тексте подтверждение. | |
| − | + | '''Прослушивание музыкальной пьесы «Утро» Эдварда Грига и просмотр видеоролика «Пробуждение природы».''' | |
| − | + | Вы только что прочитали отрывок, где писатель при помощи художественного слова описывает музыку Э. Грига. Насколько это ему удалось, вы сможете узнать прослушав фрагмент сочинения Э.Грига «Утро», посвящённое маленькой норвежской девочке. [http://www.youtube.com/watch?v=Ya5ICVKUERg] | |
| − | + | '''Осмысление прочитанного.''' | |
| − | + | Мне хочется думать, что вы вдумчиво читали рассказ К.Г. Паустовского и поэтому легко справитесь с заданием конкурса «Внимательный читатель». [http://bogdashova.blogspot.com/2011/03/blog-post.html Ответьте на вопросы.] | |
| − | ''' | + | '''Подведение итогов.''' |
| − | + | Вот и подошел к концу наш дистанционный урок. Надеюсь, он вам понравился. Закончить урок мне хотелось бы стихотворением Микеланджело Буонаротти: | |
| − | + | Творенье может пережить творца: | |
| − | + | Творец уйдёт, природой побеждённый, | |
| − | + | Однако образ, им запечатлённый, | |
| − | + | Веками будет согревать сердца… | |
| + | Действительно, мы должны быть благодарны писателю К. Г. Паустовскому за то, что он подарил нам такой замечательный рассказ о великом норвежском композиторе Григе. Оба они - великие мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства, и люди всех времен будут признательны им за это. Если у вас появилось желание познакомиться ближе с творчеством К.Г.Паустовского и Э.Грига, вы можете найти другие их произведения в разделе "Учебные материалы". | ||
| + | '''Рефлексия''' | ||
| + | А теперь я попрошу пройти по ссылке и ответить на вопросы анкеты. [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHdHdExNeEM5Ql9hbHpUSmg2S1BteVE6MQ] | ||
| + | '''Домашнее задание:''' | ||
| + | |||
| + | Написать мини - сочинение на тему «Чем должен жить человек?» | ||
| + | |||
| + | '''Организация обратной связи.''' | ||
| + | |||
| + | Свои сочинения и вопросы по теме урока высылать по адресу: e.bogdashova@gmail.com | ||
| + | |||
| + | Ответы на вопросы заданий разместить в блоге, тут же можно оставить свои комментарии [http://bogdashova.blogspot.com/2011/03/blog-post.html] | ||
| + | |||
| + | '''Представление результатов деятельности. | ||
| + | |||
| + | 1. Опрос по биографии писателя. | ||
| + | |||
| + | 2. Ответы на вопросы конкурса "Внимательный читатель". | ||
| + | |||
| + | 3. Творческая работа (мини-сочинение). | ||
| + | |||
| + | '''Учебные материалы (для любознательных).''' | ||
| + | |||
| + | Паустовский Константин Георгиевич, биография [[http://linux.pl.wikusia.com/ru/%D0%9F%D0%B0%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87.html]][http://community.livejournal.com/chtoby_pomnili/429155.html] | ||
| + | |||
| + | Паустовский Константин Георгиевич, рассказы [http://gennadij.pavlenko.name/ex-book?text=668] | ||
| + | |||
| + | Эдвард Григ, биография [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3,_%D0%AD%D0%B4%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B4]] | ||
| + | |||
| + | Детская коллекция: Эдвард Григ [[http://www.youtube.com/results?search_query=%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B3+%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE&aq=f]] | ||
| + | |||
| + | Дыхание классической музыки: Эдвард Григ [http://www.myjulia.ru/article/275767] | ||
[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]] | [[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Школа 70]] | ||
Текущая версия на 07:47, 18 января 2012
|
Целевая аудитория: 3 класс. Аннотация: Урок литературного чтения по рассказу К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками», которым открывается новый раздел «Наполним музыкой сердца…» (Учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. 3 класс. «В одном счастливом детстве». В 2-х ч. Ч. 2. – М.:Баласс, 2009. Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»). Автор: Участник:Богдашова Елена Борисовна МОУ школа № 70, г.о. Тольятти Цель урока: продолжить знакомство с творчеством К.Д. Паустовского. Задачи урока.
Этапы урока
Ход урока. Организационный момент. -У нас сегодня необычный урок, так как вам предстоит поработать с произведением самостоятельно. А чтобы наш урок был продуктивным, вы должны настроиться на работу. Ведь для того, чтобы справится с заданиями необходимо быть внимательным, вдумчивым и наблюдательным читателем. Удачи вам! Сообщение темы и задач урока. Сегодня на уроке мы начнем изучение нового раздела «Наполним музыкой сердца…». Вы познакомитесь с творчеством норвежского композитора Эдварда Грига. Как странно: урок литературного чтения, а мы с вами говорим о композиторе и его музыке. Музыка - это всегда тайна, особенно интересно узнать, что же вдохновляет композитора для написания музыки. Сегодня на уроке у нас с вами есть возможность узнать чуть больше о творчестве Эдварда Грига и приоткрыть тайну создания его музыки. А поможет нам в этом рассказ К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». В своих произведениях, написанных для детей, писатель рассказывал о таинствах природы, о родстве всего живого с целым миром. Но Паустовский писал не только о природе, но и о замечательных людях. Писатель встречался со многими знаменитыми людьми: поэтами, художниками, музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий наиболее интересных знаменитых людей, описать некоторые случаи из их жизни. Рассказ «Корзина с еловыми шишками», повествует об одном из таких знаменитых людей. Это один из самых поэтичных рассказов К. Паустовского. Проверка домашнего задания. Но прежде чем вы начнете читать рассказ, проверим насколько внимательно вы изучали дома биографию писателя. Предлагаю пройти по ссылке на наш классный блог и ответить на вопросы. [1] Подготовка к восприятию художественного произведения. Чтобы глубже понять, прочувствовать и проанализировать рассказ К. Г.Паустовского, необходимо иметь представление о жизни и творчестве Эдварда Грига. Познакомиться с его биографией вы можете тут. [2] Словарная работа. В рассказе есть слова, значение которых может быть вам непонятно. Давайте выясним смысл незнакомых для вас слов. Для этого пройдите по ссылке на сайт Грамота. ру и найдите толкование, предложенных слов: дровосек, аккорды, кованые, портьеры, ботфорты, парча, шёлк, бархат, фетр, шпоры, шпага, кафельная печка (см. кафель), благоухание. [3] Работа с художественным текстом. А сейчас познакомимся с рассказом К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». [[4]] Вопросы и задания к 1 части рассказа. 1.Прочитайте первую часть рассказа и понаблюдайте за тем, какие приёмы использовал К. Паустовский для описания осеннего леса. По ходу чтения найдите в тексте сравнения и олицетворения и подчеркните их. 3.Какие слова писатель использует для написания портрета девочки? Какие слова указывают на ее связь с лесом, осенью? Найдите и подчеркните эти слова. 4.Чем привлекла к себе внимание Грига Дагни? 5.Давайте заглянем в дом Дагни и узнаем, что особенно здесь дорого девочке. 6.Подумайте, почему у Грига появляется желание именно Данги подарить музыку? Вопросы и задания ко 2 части. 1.Найдите и прочитайте описание дома и рабочего кабинета композитора. Отметьте в тексте опорные слова. 2.Обратите внимание на сравнения, которые использует Паустовский. 3.О чем писал в своей музыке Григ? 4. Кого видел Григ, когда писал музыку? Вопросы и задания к 3 и 4 частям. 1.Что вы можете сказать о Дагни? Подумайте, изменилась ли она? 2.Какое впечатление произвела на Дагни музыка Грига? Найдите и подчеркните в тексте цитаты. 3.Как автор передает ощущение движения в музыке? Какие сравнения для этого использует? 4.Смогла ли Дагни оценить подарок композитора? Найдите в тексте подтверждение. Прослушивание музыкальной пьесы «Утро» Эдварда Грига и просмотр видеоролика «Пробуждение природы». Вы только что прочитали отрывок, где писатель при помощи художественного слова описывает музыку Э. Грига. Насколько это ему удалось, вы сможете узнать прослушав фрагмент сочинения Э.Грига «Утро», посвящённое маленькой норвежской девочке. [5] Осмысление прочитанного. Мне хочется думать, что вы вдумчиво читали рассказ К.Г. Паустовского и поэтому легко справитесь с заданием конкурса «Внимательный читатель». Ответьте на вопросы. Подведение итогов. Вот и подошел к концу наш дистанционный урок. Надеюсь, он вам понравился. Закончить урок мне хотелось бы стихотворением Микеланджело Буонаротти: Творенье может пережить творца: Творец уйдёт, природой побеждённый, Однако образ, им запечатлённый, Веками будет согревать сердца… Действительно, мы должны быть благодарны писателю К. Г. Паустовскому за то, что он подарил нам такой замечательный рассказ о великом норвежском композиторе Григе. Оба они - великие мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства, и люди всех времен будут признательны им за это. Если у вас появилось желание познакомиться ближе с творчеством К.Г.Паустовского и Э.Грига, вы можете найти другие их произведения в разделе "Учебные материалы". Рефлексия А теперь я попрошу пройти по ссылке и ответить на вопросы анкеты. [6] Домашнее задание: Написать мини - сочинение на тему «Чем должен жить человек?» Организация обратной связи. Свои сочинения и вопросы по теме урока высылать по адресу: e.bogdashova@gmail.com Ответы на вопросы заданий разместить в блоге, тут же можно оставить свои комментарии [7] Представление результатов деятельности. 1. Опрос по биографии писателя. 2. Ответы на вопросы конкурса "Внимательный читатель". 3. Творческая работа (мини-сочинение). Учебные материалы (для любознательных). Паустовский Константин Георгиевич, биография [[8]][9] Паустовский Константин Георгиевич, рассказы [10] Эдвард Григ, биография [[11]] Детская коллекция: Эдвард Григ [[12]] Дыхание классической музыки: Эдвард Григ [13] |
