Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
('''Домашнее задание''')
 
(не показаны 17 промежуточных версий 1 участника)
Строка 14: Строка 14:
 
Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.
 
Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.
  
Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.
+
Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.
  
 
== '''Тип урока:''' ==
 
== '''Тип урока:''' ==
Строка 39: Строка 39:
 
   
 
   
 
Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
 
Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
 +
[http://tanir1nka.blogspot.com/]
  
 +
== '''Контроль''' ==
  
 +
После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.
  
== '''Контроль''' ==
+
'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
 +
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.
  
 +
'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''
  
 +
*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.
  
== '''Домашнее задание''' ==
+
'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''  
Ребята, в качестве домашнего задания  предлагаю вам выполнить тест.
+
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.  
Выполненные задания  присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com
+
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
 +
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.
  
== '''Рефлексия''' ==
+
'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
 +
#Слова – слово,
 +
#поля – ___________,
 +
#моря –_______,
 +
#стада –______,
 +
#дела – ______.
  
 +
'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''
  
 +
'''Составьте и запишите предложения'''
  
 +
'''''Зайчик.'''''
  
 +
Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.
  
 +
'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''
  
 +
Д..лина,                препод..вать            прис..гать 
 +
продв..гаться,          пл..скать                  уд..вление
 +
привл..кать,            в..рона                      привл..кательность
 +
м..сной,                  тр..щать                    обл..гчение
 +
леб..диный,            т..лковать                  насл..ждение
 +
  
 +
'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''
  
 +
*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
 +
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
 +
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
 +
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]
  
 +
== '''Домашнее задание''' ==
 +
Ребята, в качестве домашнего задания  предлагаю вам выполнить тест.[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF9xZHU3UVpUYkRmTTRmUFpZc1dTMVE6MQ]]
  
 +
== '''Обратная связь''' ==
  
 +
Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com
  
 +
== '''Результаты''' ==
  
 +
В результате работы над темой учащиеся научатся находить безударную гласную в слове, определять в какой части слова она находится.Выученное наизусть правило, поможет верно подбирать проверочные слова.Это будет способствовать развитию грамотного письма.
 +
 +
== '''Итог урока''' ==
 +
Учащиеся познакомились с новой формой проведения урока.С помощью разных средств обучения изучили самостоятельно новый материал.Своё мнение об уроке написали в анкете.
 +
 +
== '''Рефлексия''' ==
 +
 +
Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты. [[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dElWM1czZEUyQ296TGh5Vzhxc01GWEE6MQ]]
  
  
  
 
[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]
 
[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]
 +
 +
[[Категория:Школа 70]]

Текущая версия на 07:47, 18 января 2012

Содержание

Тема:

«Правописание слов с безударными гласными»

Учитель: Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова

Целевая аудитория:

Учащиеся 3 класса


Аннотация:

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

Тип урока:

обобщение и систематизация знаний


Задачи урока:

  • учить работать дистанционно с теоретическим материалом
  • учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
  • делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

Этапы урока:

  • знакомство с теоретическим материалом
  • выполнение заданий по теме урока
  • закрепление изученного на уроке с помощью игры
  • домашнее задание в форме теста

Учебные материалы

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно. Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом. [1]

Контроль

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.

  • Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.

  • Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.

  • Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
  • Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
  • Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.

  1. Слова – слово,
  2. поля – ___________,
  3. моря –_______,
  4. стада –______,
  5. дела – ______.

Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.

Составьте и запишите предложения

Зайчик.

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.

Д..лина, препод..вать прис..гать продв..гаться, пл..скать уд..вление привл..кать, в..рона привл..кательность м..сной, тр..щать обл..гчение леб..диный, т..лковать насл..ждение


Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.

  • Тренажёр. [2]
  • Игра "Мусорный ящик" [3]
  • Игра "Стрелялки" [4]
  • Игра "Гонки" [5]

Домашнее задание

Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.[[6]]

Обратная связь

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com

Результаты

В результате работы над темой учащиеся научатся находить безударную гласную в слове, определять в какой части слова она находится.Выученное наизусть правило, поможет верно подбирать проверочные слова.Это будет способствовать развитию грамотного письма.

Итог урока

Учащиеся познакомились с новой формой проведения урока.С помощью разных средств обучения изучили самостоятельно новый материал.Своё мнение об уроке написали в анкете.

Рефлексия

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты. [[7]]

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/