Животные рядом с нами.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 139: Строка 139:
 
  |
 
  |
 
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1_HpughxT_GtFMJipXH6FpytsUuZS8lPA1VazBD5PnTE Тест]
 
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1_HpughxT_GtFMJipXH6FpytsUuZS8lPA1VazBD5PnTE Тест]
*...
+
*[https://docs.google.com/present/view?id=dcdcnngm_105gxqbvrgq Стартовая презентация педагога "Животные рядом с нами"]
*...
+
 
  |
 
  |
 
*[[Медиа:tz1_bta.doc|Как работать с источником литературы]]
 
*[[Медиа:tz1_bta.doc|Как работать с источником литературы]]

Версия 16:59, 8 апреля 2011


Содержание

Автор проекта

Бородина Татьяна Александровна

Название проекта

Животные рядом с нами.

Визитка проекта

Предмет, класс

Окружающий мир, 1 класс.

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится в рамках учебного курса "окружающий мир" А.А Вахрушева,О.В.Бурского.

Работая над проектом, ребенок получит возможность расширить и обобщить знания о животных, которые

находятся рядом с нами. Ребенок получит возможность уточнить для себя: кто такие домашние животные,

чем они отличаются от других животных. Конечным результатом проекта является создание детьми: статьи

с результатами своих исследований, создание альбомов, макетов и т.п.

План проекта

Подготовительный этап

До начало проекта учитель планирует:

- подготовку и проведение проекта

- этапы проекта, темы учебных исследований проекта учащихся

- таблицы оценивания

До начала работы учитель готовит:

- буклет

- стартовая презентация "Животные рядом с нами"

- таблицы оценивания для групп

Этап 1.

1 урок

1) Презентация проекта учителем.

- Буклет для родителей

- Стартовая презентация учителя

2) Формирование групп учеников с учетом их интересов и потребностей

3) Работа в группах: выбор проблемного вопроса для работы

1 группа: " Откуда взялись домашние животные?"

2 группа: "Любое ли животное можно сделать домашним?"

3 группа: "Можно ли обойтись без домашних животных?"

Этап 2. Работа в группах.

2 урок

- Изучение учениками критериев оценивания продуктов

- Распределение ролей в группах, составление календаря проекта, начало оформления портфолио

каждым учеником

- Выбор формы представления работы учениками (презентация, альбом, макет, книжка-малышка,

статья)


Работа в малых группах по темам исследования: поиск информации, обсуждение полученной

информации,работа в парах, оформление портФолио. Оформление результатов исследований.

3 урок

Этап 3.

Подведение итогов над проектом, рефлексия, коллективное составление плана по

внедрению проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Таракан - это домашнее животное?

  1. Проблемный вопрос: Откуда взялись домашние животные?
    1. Учебный вопрос: Кто был первым домашним животным?
    2. Учебный вопрос: Где живут домашние животные?
    3. Учебный вопрос: Какие домашние животные живут у нас в доме?
  2. Проблемный вопрос: Любое ли животное можно сделать домашним?
    1. Учебный вопрос: Как отличить домашнее животное от других животных?
    2. Учебный вопрос: Какие животные, кроме домашних, могут жить рядом с человеком?
    3. Учебный вопрос: Как нужно заботиться о домашних животных?
  3. Проблемный вопрос: Можно ли обойтись без домашних животных?
    1. Учебный вопрос: Для чего человеку домашние животные?
    2. Учебный вопрос: Какие "профессии" есть у домашних животных?
    3. Учебный вопрос: Как человек благодарит "Меньших братьев"?

Публикация учителя

41г бта б1.jpg 41г бта б2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация педагога "Животные рядом с нами"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Как появились домашние животные.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/