|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | == '''Название работы'''==
| + | Попа |
| − | | + | |
| − | '''Интерактивный урок:"Роль леса в природе и жизни людей".'''
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Образовательное учреждение:'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | *[http://internet-school.ru/prosveschenie/prosveschenie39/ НП "Телешкола" г. Москва]
| + | |
| − | *[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D0%B9_67 МОУ лицей №67]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Автор'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://site.omc-class.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Данейкина Оксана Валерьевна]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Цель:'''==
| + | |
| − | '''Формировать экологическое сознание учащихся'''
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Задачи:'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | •Выяснить с учащимися значение леса для природы и в жизни человека;
| + | |
| − | | + | |
| − | •Расширить знания учащихся о мероприятиях по охране леса и о правилах поведения в природе (в частности, в лесу);
| + | |
| − | | + | |
| − | •Воспитывать любовь к окружающей природе
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Межпредметные связи:'''
| + | |
| − | *Информатика
| + | |
| − | *Литература
| + | |
| − | *ИЗО
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Оборудование урока'''
| + | |
| − | *Компьютеры в сети
| + | |
| − | *ИИП «КМ-школа»
| + | |
| − | *Мультимедийное оборудование: проектор, интерактивная доска Smart или экран, тетради, цветные карандаши
| + | |
| − | ===<center>Материалы конкурсной работы</center>===
| + | |
| − | | + | |
| − | ===<center> '''План урока:''' </center>===
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд1'''
| + | |
| − | | + | |
| − | ==I.Введение в тему. Постановка целей и задач урока==
| + | |
| − | '''Слайд 2'''
| + | |
| − | звучат звуки леса, дети просматривают видеосюжет о красоте леса в разное время года)
| + | |
| − | П: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем необычный урок. А о чём мы сегодня будем говорить, вы уже наверное догадались по видеофрагменту, который вы видите на экране интердоски. Правильно, наш разговор пойдет о лесе, о его роли в природе и жизни людей. Мы отправимся в лес по учебной природной тропинке. Сопровождать вас в прогулке буду я. Хорошо идти по такому лесу от полянки к полянке. Вы только прислушайтесь к волшебному голосу леса. Так давайте же вместе с вами выясним из чего же сложен ЛЕС?(Используется интерактивная доска и её инструменты)
| + | |
| − | П: использует метод кластера, в центре интердоски пишет слово ЛЕС, проводит стрелку, на конце которой записывает слово растения…, схему продолжают дети: деревья, животные, насекомые,Ягоды ….(В продолжении всего урока схема-кластер расширяется!)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 3''' схема
| + | |
| − | | + | |
| − | ==II.Основная часть. Изучение нового материала==
| + | |
| − | '''Слайд 4'''
| + | |
| − | | + | |
| − | ==1)''Роль леса в природе и жизни людей''==
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:'''Есть просто храм,
| + | |
| − | | + | |
| − | Есть храм науки.
| + | |
| − | | + | |
| − | А есть еще природы храм —
| + | |
| − | | + | |
| − | С лесами, тянущими руки
| + | |
| − | | + | |
| − | Навстречу солнцу и ветрам.
| + | |
| − | | + | |
| − | Он свят в любое время суток,
| + | |
| − | | + | |
| − | Открыт для нас в жару и стынь.
| + | |
| − | | + | |
| − | Входи сюда,
| + | |
| − | | + | |
| − | Будь сердцем чуток,
| + | |
| − | | + | |
| − | Не оскверняй ее святынь”.
| + | |
| − | | + | |
| − | С любовью к природе, лесу относились и относятся не только многие поэты, но и писатели. Вот как о лесе писал Л. Леонов: “Давно пора бы воздать хвалу, какой заслуживает этот милый дед, старинный приятель нашего детства, насмерть стоящий воин и безотказный поставщик сырья, кормилец рек и хранитель урожаев”.
| + | |
| − | *Ребята, как вы думаете, нужен ли человеку лес?
| + | |
| − | *Почему?
| + | |
| − | *Что дает лес человеку?
| + | |
| − | *Какое он имеет значение? (Учитель выслушивает мнение детей)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 5'''
| + | |
| − |
| + | |
| − | '''Поставщик кислорода'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Лес — это "кислородный цех", "легкие планеты", "зеленое золото". Каждый листок, каждая травинка — маленькая фабрика, где под влиянием солнечного света и тепла происходят сложные превращения, заканчивающиеся, в конечном счете, выделением кислорода. Поэтому в лесу легче дышится, вкуснее становится пища, приходит здоровый, крепкий сон.
| + | |
| − | *Как можно назвать лес за его удивительную способность: выделять кислород?
| + | |
| − | *В чем значение кислорода для всего живого?
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд3''' ( работа на интердоске и в тетрадях)
| + | |
| − | '''П:''' Продолжим нашу схему!(Учащиеся возвращаются к схеме и один из учеников добавляет слово кислород.)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд6'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Лес — фильтр'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:'''В крупных городах, где много заводов и фабрик, огромное значение имеют зеленые насаждения, зеленые зоны отдыха, парки.
| + | |
| − | | + | |
| − | *Как вы думаете, почему в городах, где много пыли, копоти, ядовитых газов, лес так важен? (ответы учеников)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:'''Верно, ребята! Лес — настоящий фильтр, очищающий воздух от пыли, копоти. Пыль оседает на листья, а потом дождями смывается на землю. Кроме того, листья многих деревьев выделяют в воздух особые вещества — фитонциды.(знакомятся с определением в энциклопедии КМ-Школы, записывают в тетрадь) От них погибают болезнетворные микробы. Защищая человека, деревья нередко гибнут сами.
| + | |
| − | *Кто запомнил, как называют лес за его способность очищать воздух?
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:'''Молодец, пойди, продолжи схему!
| + | |
| − | | + | |
| − | ''' Слайд 3''' ( работа на интердоске и в тетрадях)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 7'''
| + | |
| − |
| + | |
| − | '''Лес — источник материальных ценностей'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Лес — источник огромных материальных ценностей. Ни одна отрасль хозяйства не может развиваться без использования древесины. Для изготовления чего люди используют древесину? (ответы детей: мебель, посуда, дома, бумага и др.) Вернёмся к нашей схеме о лесе! Добавляем ещё один кубик!(Выходит один из учеников, записывает на интердоске )
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд3'''( работа на интердоске и в тетрадях)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 8'''
| + | |
| − | '''Круговорот воды'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Огромна роль леса в круговороте воды в природе. "Лес и вода — брат и сестра", — говорит народная пословица. Лес поддерживает полноводность рек, ручьев, водоемов, смягчает и увлажняет климат прилегающей местности.
| + | |
| − | *Какую роль играет лес в круговороте воды в природе?
| + | |
| − | *Как лес влияет на климат?
| + | |
| − | '''П:''' Конечно. Лес непосредственно участвует в круговороте воды в природе и таким образом взаимодействует с гидросферой.(знакомятся с определением в энциклопедии КМ-Школы, записывают в тетрадь) Лес задерживает почвенные воды от их ухода с реками в крупные водоёмы. Продолжаем схему!
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд3''' (работа на интердоске и в тетрадях)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 9'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Лес — защитник почвы'''
| + | |
| − | *Кто знает, какую роль играет лес для почвы? (ответы детей)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:'''Лес – защитник полей! Зеленой стеной стоит он на пути беспощадных, несущих зной ветров-суховеев и сберегает урожай. Но это летом. Зимой же «зеленая защита» не дает ветрам сдувать с полей снежное «одеяло», под которым засеянные еще с прошлой осени хлебные семена. Лес защищает и реки. Всю зиму он копит снег, а весной постепенно отдает талую воду земле. Поля к этому времени солнце уже высушит, а в густом лесу – лужицы, кое-где по оврагам даже сугробы. Вода постепенно впитывается в почву, уходит под землю, чтобы невидимыми ручейками побежать из леса к рекам и речкам.
| + | |
| − | Итак, ребята лес регулирует действие ветра, защищает почвы от влияния выдувания и развеивания. Сажают даже лесополосы, которые предотвращают выдувание почвы.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд'''3 (работа на интердоске и в тетрадях со схемой)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 10'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Лес — источник ягод, грибов, лекарственных растений'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Ребята, отгадайте загадку!
| + | |
| − | | + | |
| − | Богатырь стоит богат,
| + | |
| − | | + | |
| − | Угощает всех ребят,
| + | |
| − | | + | |
| − | Сашу – земляникой.
| + | |
| − | | + | |
| − | Таню – костяникой,
| + | |
| − | | + | |
| − | Наташу – орешком.
| + | |
| − | | + | |
| − | Сережу – сыроежкой,
| + | |
| − | | + | |
| − | Леночку – малинкой,
| + | |
| − | | + | |
| − | Сережу – хворостинкой.(ответы учащихся)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Молодцы! Лес дает нам ягоды, грибы, орехи. Лес — необходимая среда для их произрастания.
| + | |
| − | Эти дары природы существенно пополняют наш стол, обогащают его витаминами.
| + | |
| − | | + | |
| − | Много трав растет полезных
| + | |
| − | | + | |
| − | На земле страны родной.
| + | |
| − | | + | |
| − | Могут справиться с болезнью
| + | |
| − | | + | |
| − | Мята, пижма, зверобой.”
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Продолжим схему значения леса для природы и человека.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 3''' (работа на интердоске и в тетрадях со схемой)
| + | |
| − | | + | |
| − | ==''2)Беды леса''==
| + | |
| − | | + | |
| − | А теперь мы с вами поговорим о бедах леса, о том, что может погубить лес.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 11'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Пожары'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Как вы думаете, какая самая страшная беда для леса, которая может совсем уничтожить его? (пожар)
| + | |
| − | | + | |
| − | Дети читают стихотворение "Пожар"
| + | |
| − | | + | |
| − | Забывчивый охотник на привале
| + | |
| − | | + | |
| − | Не разметал, не растоптал костра.
| + | |
| − | | + | |
| − | Он в лес ушел, а ветки догорали
| + | |
| − | | + | |
| − | И нехотя чадили до утра.
| + | |
| − | | + | |
| − | А утром ветер разогнал туманы,
| + | |
| − | | + | |
| − | И ожил потухающий костер.
| + | |
| − | | + | |
| − | И, сыпля искры впереди поляны,
| + | |
| − | | + | |
| − | Багровые лохмотья распростер.
| + | |
| − | | + | |
| − | Он всю траву с цветами вместе выжег,
| + | |
| − | | + | |
| − | Кусты спалил, в зеленый лес пошел,
| + | |
| − | | + | |
| − | Как вспуганная стая белок рыжих,
| + | |
| − | | + | |
| − | Он заметался со ствола на ствол.
| + | |
| − | | + | |
| − | И лес гудел от огненной метели,
| + | |
| − | | + | |
| − | С морозным треском падали стволы,
| + | |
| − | | + | |
| − | И, как снежинки, искры с них летели
| + | |
| − | | + | |
| − | Над серыми сугробами золы.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 12'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Огонь — страшный враг леса. Ведь долго затягивает природа свои раны. Много лет надо, чтобы гарь вновь покрылась зеленым ковром. После пожара остается на долгие годы безжизненная и мрачная пустыня, где на многие километры лежат обугленные трупы деревьев. Такая беда приводит к гибели, сокращению численности или нарушению среды обитания животного мира. Посмотрите на следующий фрагмент и призадумайтесь, о чем нужно помнить, чтобы не допустить лесного пожара?
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' А теперь скажу я проще,
| + | |
| − | | + | |
| − | Вдруг увидели вы в роще
| + | |
| − | | + | |
| − | Непогашенный костер.
| + | |
| − | | + | |
| − | Лесу он грозит бедою,
| + | |
| − | | + | |
| − | Вспыхнет – не остановить...
| + | |
| − | | + | |
| − | Вы правы!
| + | |
| − | | + | |
| − | Скорей водою
| + | |
| − | | + | |
| − | Надо тот костер…залить! (Дети хором)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Как правильно разводить костер? ( Ответы учащихся) А теперь познакомимся с памяткой о разведении костра.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 13'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Памятка о разведении костра.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | (дети вместе с преподавателем читают хором)
| + | |
| − | *Костёр надо разводить для приготовления пищи и чтобы согреться.
| + | |
| − | *Для обустройства кострища надо снять верхний слой почвы – дёрн.
| + | |
| − | *Костёр надо разводить в углублении.
| + | |
| − | *Ветки для костра должны быть такого размера, чтобы умещались в приготовленном углублении.
| + | |
| − | *Перед уходом костёр тушится, а кострище закладывается дёрном.
| + | |
| − | *Нельзя разводить костёр в сухую погоду, при сильном ветре, под деревьями, на вырубленных участках леса.
| + | |
| − | *Нельзя оставлять костёр без присмотра.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Я очень надеюсь, что вы запомнили эту памятку! И, если вдруг, вы соберётесь со своими родителями в лес на пикник, то обязательно научите их, как разводить костёр!
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 14'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Вырубка леса'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Как вы думаете, по какой еще причине сократилась площадь леса? (из-за вырубки леса).
| + | |
| − | | + | |
| − | *Для чего вырубают лес? (Дети называют разные причины ).
| + | |
| − | *А как можете вы сберечь лес от вырубки? (собирать макулатуру).
| + | |
| − | После пожаров, вырубок в лесу остается много пустынных, голых мест. Как искусственно можно возобновить лес? (производить посадки и посевы леса) Лесоводы обновляют лесные посадки. Из семян они выращивают молодые деревца и высаживают их на вырубках.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' А давайте-ка, ребята мы сейчас попробуем оживить лес после пожара и вырубки!
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 15'''
| + | |
| − | | + | |
| − | (используется заготовка рисунка, дети рисуют, используют вставки предметов с помощью инструментов интердоски, тем самым оживляют лес после пожара)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Здорово! Какая красота! Все потрудились на славу!
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 16'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Загрязнения леса бытовым мусором
| + | |
| − | | + | |
| − | Инсценировка "У реки" (дети подготовили заранее в качестве домашнего задания)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У1:''' Эй, ребята,
| + | |
| − | | + | |
| − | Вот местечко хоть куда!
| + | |
| − | | + | |
| − | Родниковая вода, чудный вид!
| + | |
| − | | + | |
| − | Прекрасный пляж!
| + | |
| − | | + | |
| − | Распаковывай багаж!
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У2:''' Мы купались, загорали,
| + | |
| − | | + | |
| − | Жгли костер, в футбол играли.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У3:''' Пили квас, консервы ели,
| + | |
| − | Хоровые песни пели…
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Все:''' Отдохнули и ушли!
| + | |
| − | (занимают свои места)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:'''
| + | |
| − | *Верно ли вели себя отдыхающие?
| + | |
| − | *Как должны были поступить дети? (Ответы детей.)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Слайд 17'''
| + | |
| − | (используется заготовка к уроку: неприглядный пейзаж после пикника, а за «шторкой» (элемент интердоски), спрятаны предметы для уборки территории, которые дети используют во время виртуальной уборки)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Давайте приведём полянку в порядок!
| + | |
| − | Первое. Что мы сделаем? Правильно, зальём водой остатки кострища! Затем - уберём вокруг мусор! Молодцы!
| + | |
| − | | + | |
| − | ==''3)Охрана леса''==
| + | |
| − | | + | |
| − | Слайд15
| + | |
| − | | + | |
| − | '''П:''' Лес – это праздничный стол. А на нем ягоды, орехи и грибы. Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, и все они просятся в букет. Здесь и лиловые колокольчики, и розовая кашка, и белые ромашки с золотой серединкой. И многие, возвращаясь, домой, несут охапки увядающих цветов. Мы пришли в гости к природе, надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные правила поведения. Что же это за правила? ( Дети называют следующие правила)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У1:''' - Не оставлять мусор в лесу.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У2:''' Не ломать ветки и деревья.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У3:''' Не повреждать кору деревьев
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У4:''' Не разорять птичьи гнезда и муравейники.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У5:''' Не разжигать костры, беречь лес от пожара.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''У6:''' Не рвать цветы в больших количествах. Лучше любоваться цветами в лесу.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==''IV.Контроль усвоенного материала''==
| + | |
| − | •Основным производителем кислорода и потребителем углекислого газа является…
| + | |
| − | | + | |
| − | •Что такое фитонциды?
| + | |
| − | | + | |
| − | •Что в лесу используется для строительства, изготовления мебели, музыкальных инструментов, письменных принадлежностей?
| + | |
| − | | + | |
| − | •Как лес защищает почву от ветра и потоков воды?
| + | |
| − | | + | |
| − | •В каком месте можно разводить костёр?
| + | |
| − | | + | |
| − | •Как называется верхний слой почвы? (
| + | |
| − | | + | |
| − | •Какими действиями дети могут спасти лес от вырубки?
| + | |
| − | | + | |
| − | •Какие растения мы можем собрать в лесную аптеку?
| + | |
| − | | + | |
| − | •Назовите предметы, родоначальником которых является дерево?
| + | |
| − | | + | |
| − | •Мы были соснами и пихтами,
| + | |
| − |
| + | |
| − | Теперь лежим, в коробку впихнуты,
| + | |
| − | | + | |
| − | Мы были гордостью тайги,
| + | |
| − |
| + | |
| − | Ну а теперь мы ей – враги.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==V.Подведение итогов. Домашнее задание.==
| + | |
| − | | + | |
| − | 1)'''Подведение итогов занятия'''
| + | |
| − | | + | |
| − | П: Чему мы научились сегодня на уроке? (ответы)Мы выяснили какое огромное значение играет лес в жизни природы и людей. Повторили правила поведения на природе, и что необходимо делать каждому из нас, что бы сохранить лес! А главное – своими действиями не наносить ему вреда.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2) '''Домашнее задание.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | П: К следующему уроку нарисуйте картины по теме «Берегите лес!» мы организуем с вами выставку картин!До свидания!
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Лицей 67]]
| + | |
| − | [[Категория:Проект "Экоград"]]
| + | |
