Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: Конспект открытого урока по русскому языку Тема: «Имя существительное» Цель: закрепить знания учащи...)
 
Строка 4: Строка 4:
  
 
Цель: закрепить знания учащихся об имени существительном.
 
Цель: закрепить знания учащихся об имени существительном.
 +
 
Задачи:
 
Задачи:
 +
 
1. обобщить знания о частях речи;
 
1. обобщить знания о частях речи;
 +
 
2. закрепить знания об изменении имен существительных по числам;
 
2. закрепить знания об изменении имен существительных по числам;
 +
 
3. закрепить умение определять род имен существительных;
 
3. закрепить умение определять род имен существительных;
 +
 
4. повторить правило правописания «ь» после шипящих на конце слова у имен существительных;
 
4. повторить правило правописания «ь» после шипящих на конце слова у имен существительных;
 +
 
5. развивать орфографическую зоркость;
 
5. развивать орфографическую зоркость;
 +
 
6. воспитывать взаимопонимание, умение оказывать помощь своим товарищам.
 
6. воспитывать взаимопонимание, умение оказывать помощь своим товарищам.
 +
 
Оборудование: карточки.
 
Оборудование: карточки.
  
 
Ход урока
 
Ход урока
 +
 
I. Организационный момент
 
I. Организационный момент
 +
 
Учитель: Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок. У нас будет урок-игра. Мы будем играть и соревноваться между командами. 1 ряд – 1 команда, 2 – 2 команда, 3 – 3 команда. У нас будут различные конкурсы, за которые команды будут получать очки – кружочки. В конце урока подсчитаем и узнаем, какая команда победила. Если команда будет выкрикивать, шуметь и мешать другим командам, то ей будут сниматься очки.
 
Учитель: Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок. У нас будет урок-игра. Мы будем играть и соревноваться между командами. 1 ряд – 1 команда, 2 – 2 команда, 3 – 3 команда. У нас будут различные конкурсы, за которые команды будут получать очки – кружочки. В конце урока подсчитаем и узнаем, какая команда победила. Если команда будет выкрикивать, шуметь и мешать другим командам, то ей будут сниматься очки.
  
 
II. Минутка чистописания
 
II. Минутка чистописания
 +
 
У.: Наш первый конкурс «Разминка».
 
У.: Наш первый конкурс «Разминка».
 +
 
Посмотрите на доску, что здесь написано?
 
Посмотрите на доску, что здесь написано?
 
О о
 
О о
 +
 
оо
 
оо
 +
 
Дети: заглавная и строчная буквы «о», соединение двух букв «о».
 
Дети: заглавная и строчная буквы «о», соединение двух букв «о».
 +
 
У.: Правильно. Пропишите эти буквы правильно и красиво, а я посмотрю, какая команда лучше справиться с заданием.  
 
У.: Правильно. Пропишите эти буквы правильно и красиво, а я посмотрю, какая команда лучше справиться с заданием.  
 +
 
(проверка, подведение итогов)
 
(проверка, подведение итогов)
 +
 
И еще вам одно задание – вспомните и напишите как можно больше словарных слов, начинающихся на букву «о». Вам дается 1 минута.
 
И еще вам одно задание – вспомните и напишите как можно больше словарных слов, начинающихся на букву «о». Вам дается 1 минута.
 +
 
(дети выполняют)
 
(дети выполняют)
 +
 
Подведение итогов.
 
Подведение итогов.
 +
  
 
III. Орфографическая минутка
 
III. Орфографическая минутка
 +
 
У.: Следующий конкурс – «Напиши правильно»
 
У.: Следующий конкурс – «Напиши правильно»
Для каждой команды записаны слова на доске в столбик. По одному человеку с каждой команды выбегают и вставляют пропущенные буквы. При присуждении очков будет учитываться быстрота и правильность выполнения задания.   
+
 
Мес..ность                    лес..ница                   учас..ник                                                                                        
+
Для каждой команды записаны слова на доске в столбик. По одному человеку с каждой команды выбегают и вставляют пропущенные буквы. При присуждении очков будет учитываться быстрота и правильность выполнения задания.  
 +
   
 +
Мес..ность                    лес..ница  
 +
учас..ник            
 +
                                                                         
 
Трос..ник                      со..нце                        сер..це
 
Трос..ник                      со..нце                        сер..це
 +
 
Чу..ство                        мес..ность                  чес..ность
 
Чу..ство                        мес..ность                  чес..ность
 +
 
Праз…ник                    трос..ник                    чу…ство
 
Праз…ник                    трос..ник                    чу…ство
 +
 
Сер..це                          чес..ность                    праз…ник
 
Сер..це                          чес..ность                    праз…ник
 +
  
 
IV. Повторение пройденного материала
 
IV. Повторение пройденного материала
 +
 
1. У.: Следующий конкурс «Узнай часть речи»
 
1. У.: Следующий конкурс «Узнай часть речи»
 +
 
Мне необходимо для этого конкурса по 1 человеку с каждой команды.
 
Мне необходимо для этого конкурса по 1 человеку с каждой команды.
 +
 
(выбор детей)
 
(выбор детей)
 
Перед вами предложения. Вам необходимо определить, какой частью речи являются выделенные слова. Для команд предложения даны на экране. Вам необходимо списать эти предложения и надписать часть речи над выделенными словами. На выполнения задания вам дается 2 минуты. Время пошло.
 
Перед вами предложения. Вам необходимо определить, какой частью речи являются выделенные слова. Для команд предложения даны на экране. Вам необходимо списать эти предложения и надписать часть речи над выделенными словами. На выполнения задания вам дается 2 минуты. Время пошло.
 +
 
1 к.
 
1 к.
 +
 
Посадила мама в печь пироги с капустой печь.
 
Посадила мама в печь пироги с капустой печь.
 +
 
2 к.
 
2 к.
 +
 
Снежное покрывало все поле покрывало.
 
Снежное покрывало все поле покрывало.
 +
 
3к.
 
3к.
 +
 
Ведро дало течь, и вода стала течь.
 
Ведро дало течь, и вода стала течь.
 +
 
(проверка, подведение итогов)
 
(проверка, подведение итогов)
 +
 
Как определить часть речи?
 
Как определить часть речи?
  
 
2. У.: Теперь конкурс капитанов.  
 
2. У.: Теперь конкурс капитанов.  
 +
 
Вам необходимо отгадать зашифрованное слово.
 
Вам необходимо отгадать зашифрованное слово.
 +
 
- его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелет», суффикс в слове «грибок», окончание в слове «волк» (перелесок).
 
- его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелет», суффикс в слове «грибок», окончание в слове «волк» (перелесок).
 +
 
- его корень в слове «дороженька»,  приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове» лесник», окончание в слове «заяц» (подорожник).
 
- его корень в слове «дороженька»,  приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове» лесник», окончание в слове «заяц» (подорожник).
 +
 
- его корень в слове «горный», приставка в слове «приехать», суффикс в слове «лесок», окончание в слове «стул» (пригорок).
 
- его корень в слове «горный», приставка в слове «приехать», суффикс в слове «лесок», окончание в слове «стул» (пригорок).
 +
 
Пока капитаны выполняют задание, мы проверим, как каждая команда выполнила домашнее задание. Вам необходимо было продолжить текст.
 
Пока капитаны выполняют задание, мы проверим, как каждая команда выполнила домашнее задание. Вам необходимо было продолжить текст.
 +
 
Мы шли по лесной тропинке…
 
Мы шли по лесной тропинке…
 +
 
(присуждение очков, проверка правильности выполнения задания капитанами)
 
(присуждение очков, проверка правильности выполнения задания капитанами)
 
Подведение итогов.
 
Подведение итогов.
  
 
3. У.: следующий конкурс – «Эстафета».
 
3. У.: следующий конкурс – «Эстафета».
 +
 
Я сейчас раздам каждой команде по листочку, на них записаны слова в единственном числе вам необходимо по очереди, передавая листочек, записать множественное число имен существительных.
 
Я сейчас раздам каждой команде по листочку, на них записаны слова в единственном числе вам необходимо по очереди, передавая листочек, записать множественное число имен существительных.
 +
 
Звено
 
Звено
 +
 
Крыло
 
Крыло
 +
 
Стул
 
Стул
 +
 
Сын
 
Сын
 +
 
Перо
 
Перо
 +
 
Полено
 
Полено
 +
 
Друг
 
Друг
 +
 
Прут
 
Прут
 +
 
Брат
 
Брат
 +
 
Лист
 
Лист
 +
 
(проверка)
 
(проверка)
 +
 
Подведение итогов.
 
Подведение итогов.
 +
 
Что обозначают имена существительные в единственном числе? Во множественном числе?
 
Что обозначают имена существительные в единственном числе? Во множественном числе?
 +
 
Какую орфограмму встретили?
 
Какую орфограмму встретили?
  
 
4. У.: Теперь конкурс «Определи род»
 
4. У.: Теперь конкурс «Определи род»
 +
 
Перед вами слова. Каждой команде необходимо выписать свои слова. 1 к. – имена существительные женского рода, 2к. – мужского рода, 3к. – среднего рода.
 
Перед вами слова. Каждой команде необходимо выписать свои слова. 1 к. – имена существительные женского рода, 2к. – мужского рода, 3к. – среднего рода.
 
Антилопа, бензин, блюдце, веревка, вода, глаз, дерево, животное, зебра, зеркало, колесо, копье, лев, крокодил, молоко, мяч, обезьяна, палка, пальма, стол, шар.
 
Антилопа, бензин, блюдце, веревка, вода, глаз, дерево, животное, зебра, зеркало, колесо, копье, лев, крокодил, молоко, мяч, обезьяна, палка, пальма, стол, шар.
 +
 
- Как определить род имени существительного?
 
- Как определить род имени существительного?
  
 
5. У.: Следующий конкурс «Лесенка».
 
5. У.: Следующий конкурс «Лесенка».
Необходимо вставить буквы, чтобы получились имена существительные.           
+
 
 +
Необходимо вставить буквы, чтобы получились имена существительные.  
 +
            
 
…ж                      ..шь                          …ч
 
…ж                      ..шь                          …ч
 
..ж                        ….ш                          ..чь
 
..ж                        ….ш                          ..чь
Строка 93: Строка 159:
  
 
7. Конкурс «Восстанови текст»
 
7. Конкурс «Восстанови текст»
 +
 
Перед вами текст. Назовите подлежащее и сказуемое в каждом предложении. Теперь восстановите текст по подлежащему и сказуемому.
 
Перед вами текст. Назовите подлежащее и сказуемое в каждом предложении. Теперь восстановите текст по подлежащему и сказуемому.
 +
 
Моя бабушка живет в деревне. У нее есть свой дом. В комнате на стене висят старые часы. В углу стоит железная кровать с железными шарами. Возле окна разместился старенький диван. На полу около него лежит коврик из цветных лоскутков. В комнате все выглядит старым и интересным.       
 
Моя бабушка живет в деревне. У нее есть свой дом. В комнате на стене висят старые часы. В углу стоит железная кровать с железными шарами. Возле окна разместился старенький диван. На полу около него лежит коврик из цветных лоскутков. В комнате все выглядит старым и интересным.       
  
  
 
V. Итоги
 
V. Итоги
 +
 
Подсчет очков, определение победителя.
 
Подсчет очков, определение победителя.
 +
 
- какую часть речи мы повторили?
 
- какую часть речи мы повторили?

Версия 16:42, 15 февраля 2009

Конспект открытого урока по русскому языку

Тема: «Имя существительное»

Цель: закрепить знания учащихся об имени существительном.

Задачи:

1. обобщить знания о частях речи;

2. закрепить знания об изменении имен существительных по числам;

3. закрепить умение определять род имен существительных;

4. повторить правило правописания «ь» после шипящих на конце слова у имен существительных;

5. развивать орфографическую зоркость;

6. воспитывать взаимопонимание, умение оказывать помощь своим товарищам.

Оборудование: карточки.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок. У нас будет урок-игра. Мы будем играть и соревноваться между командами. 1 ряд – 1 команда, 2 – 2 команда, 3 – 3 команда. У нас будут различные конкурсы, за которые команды будут получать очки – кружочки. В конце урока подсчитаем и узнаем, какая команда победила. Если команда будет выкрикивать, шуметь и мешать другим командам, то ей будут сниматься очки.

II. Минутка чистописания

У.: Наш первый конкурс «Разминка».

Посмотрите на доску, что здесь написано? О о

оо

Дети: заглавная и строчная буквы «о», соединение двух букв «о».

У.: Правильно. Пропишите эти буквы правильно и красиво, а я посмотрю, какая команда лучше справиться с заданием.

(проверка, подведение итогов)

И еще вам одно задание – вспомните и напишите как можно больше словарных слов, начинающихся на букву «о». Вам дается 1 минута.

(дети выполняют)

Подведение итогов.


III. Орфографическая минутка

У.: Следующий конкурс – «Напиши правильно»

Для каждой команды записаны слова на доске в столбик. По одному человеку с каждой команды выбегают и вставляют пропущенные буквы. При присуждении очков будет учитываться быстрота и правильность выполнения задания.

Мес..ность лес..ница учас..ник

Трос..ник со..нце сер..це

Чу..ство мес..ность чес..ность

Праз…ник трос..ник чу…ство

Сер..це чес..ность праз…ник


IV. Повторение пройденного материала

1. У.: Следующий конкурс «Узнай часть речи»

Мне необходимо для этого конкурса по 1 человеку с каждой команды.

(выбор детей) Перед вами предложения. Вам необходимо определить, какой частью речи являются выделенные слова. Для команд предложения даны на экране. Вам необходимо списать эти предложения и надписать часть речи над выделенными словами. На выполнения задания вам дается 2 минуты. Время пошло.

1 к.

Посадила мама в печь пироги с капустой печь.

2 к.

Снежное покрывало все поле покрывало.

3к.

Ведро дало течь, и вода стала течь.

(проверка, подведение итогов)

Как определить часть речи?

2. У.: Теперь конкурс капитанов.

Вам необходимо отгадать зашифрованное слово.

- его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелет», суффикс в слове «грибок», окончание в слове «волк» (перелесок).

- его корень в слове «дороженька», приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове» лесник», окончание в слове «заяц» (подорожник).

- его корень в слове «горный», приставка в слове «приехать», суффикс в слове «лесок», окончание в слове «стул» (пригорок).

Пока капитаны выполняют задание, мы проверим, как каждая команда выполнила домашнее задание. Вам необходимо было продолжить текст.

Мы шли по лесной тропинке…

(присуждение очков, проверка правильности выполнения задания капитанами) Подведение итогов.

3. У.: следующий конкурс – «Эстафета».

Я сейчас раздам каждой команде по листочку, на них записаны слова в единственном числе вам необходимо по очереди, передавая листочек, записать множественное число имен существительных.

Звено

Крыло

Стул

Сын

Перо

Полено

Друг

Прут

Брат

Лист

(проверка)

Подведение итогов.

Что обозначают имена существительные в единственном числе? Во множественном числе?

Какую орфограмму встретили?

4. У.: Теперь конкурс «Определи род»

Перед вами слова. Каждой команде необходимо выписать свои слова. 1 к. – имена существительные женского рода, 2к. – мужского рода, 3к. – среднего рода. Антилопа, бензин, блюдце, веревка, вода, глаз, дерево, животное, зебра, зеркало, колесо, копье, лев, крокодил, молоко, мяч, обезьяна, палка, пальма, стол, шар.

- Как определить род имени существительного?

5. У.: Следующий конкурс «Лесенка».

Необходимо вставить буквы, чтобы получились имена существительные.

…ж ..шь …ч ..ж ….ш ..чь ..жь ..шь ...ч .ж ..шь ..чь ..жь ….ш ..ч

7. Конкурс «Восстанови текст»

Перед вами текст. Назовите подлежащее и сказуемое в каждом предложении. Теперь восстановите текст по подлежащему и сказуемому.

Моя бабушка живет в деревне. У нее есть свой дом. В комнате на стене висят старые часы. В углу стоит железная кровать с железными шарами. Возле окна разместился старенький диван. На полу около него лежит коврик из цветных лоскутков. В комнате все выглядит старым и интересным.


V. Итоги

Подсчет очков, определение победителя.

- какую часть речи мы повторили?

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/