|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | == Графические схемы как инструмент работы с информацией ==
| + | Попа |
| − | * Лавинообразный рост информации требует от человека навыков работы с книгой, справочной и другой литературой, с цифровыми информационными источниками, с распределенным информационным ресурсом сети Интернет.
| + | |
| − | * Эффективная работа с большими информационными объемами требует развития мыслительных умений высокого уровня, включающих:
| + | |
| − | ** умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное и отбрасывая второстепенное;
| + | |
| − | ** умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и т.д.;
| + | |
| − | ** умение построения рассказа, ответа, речи, аргументирования;
| + | |
| − | ** умение формулирования выводов, умозаключений; умение построения плана действий, самостоятельного принятия решения и т.д.
| + | |
| − | * Мощным визуальным инструментом развития перечисленных умений и навыков являются разнообразные графические схемы - разновидность информационных моделей, навыки построения и исследования которых в наши дни относятся к разряду общеучебных и систематически формируются на уроках информатики и ИКТ.
| + | |
| − | | + | |
| − | __NOTOC__
| + | |
| − | | + | |
| − | == Типы графических схем ==
| + | |
| − | [[Изображение:Klaster.jpg|250px]] [[Изображение:Pr karta.jpg|250px]] [[Изображение:Det graf.jpg|250px]] [[Изображение:Ment karta.jpg|250px]]
| + | |
| − | * кластер;
| + | |
| − | * денотатный граф;
| + | |
| − | * причинная карта;
| + | |
| − | * памяти (интеллект-карта)
| + | |
| − | | + | |
| − | == Причинная карта "Рыбий скелет" ==
| + | |
| − | Причинно-следственная диаграмма -'''диаграмма Исикавы''' или '''"рыбий скелет"'''
| + | |
| − | Это графическое изображением, помогающее идентифицировать и наглядно представить причины конкретных событий, явлений, проблем или результатов.
| + | |
| − | Причинно-следственная диаграмма ('''диаграмма Исикавы''', или '''«рыбий скелет»''') разработана для наглядного представления соотношения между следствием, результатом и всеми возможными причинами,влияющими на них. Применение метода Исикавы к процессу обучения позволяет провести его структурирование, учитывая характер основных факторов, он может быть использован при системном анализе рассматриваемого процесса. Достоинством метода является наглядность и возможность определения узких мест в процессе обучения в зависимости от направления действия того или иного фактора. Диаграмма Исикавы используется как аналитический инструмент для отбора наиболее значимых факторов, сосредоточившись на которых, можно эффективней решать поставленную задачу.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ===='''Ход исследования'''====
| + | |
| − | Анализируемую проблему помещают на правом конце горизонтального отрезка (голова рыбы).
| + | |
| − | <br>Основные группы причин распределяют как рыбий скелет.
| + | |
| − | <br>К каждой первичной причине подводят линии (стрелки) второго порядка, к которым, в свою очередь можно подвести линии третьего порядка и т. д.
| + | |
| − | <br>Каждая из линий, нанесенная на схему, должна представлять собой в зависимости от ее положения либо причину, либо следствие: '''''предыдущая линия по отношению к последующей всегда выступает как причина, а последующая как следствие.'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ====Правило "шести М" для заполнения '''"рыбьего скелета"'''====
| + | |
| − | В общем случае существуют следующие шесть возможных причин тех или иных результатов: [[Изображение:Pr karta1.jpg|300 px|right]]
| + | |
| − | * материал (material),
| + | |
| − | * оборудование (machine),
| + | |
| − | * измерение (measurement),
| + | |
| − | * метод (method),
| + | |
| − | * люди (man),
| + | |
| − | * менеджмент (management).
| + | |
| − | | + | |
| − | ==== [http://classtools.net/education-games-php/fishbone/ Сервис для создания '''"рыбьего скелета"''' в Интернете - Fishbone] ====
| + | |
| − | | + | |
| − | * Пройдите [http://classtools.net/education-games-php/fishbone/ по ссылке на страницу данного сервиса] и подождите пока загрузится страница (см.рис)
| + | |
| − | <br>[[Изображение:Pr karta2.jpg|300px|left]]
| + | |
| − | | + | |
| − | <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
| + | |
| − | | + | |
| − | * Загрузится страница сервиса, в соответствующие ячейки на этой странице внесите данные (ячейки подписаны на английском языке, но данные можно вносить и на русском). Fishbone предполагает отбор четырех основных факторов, а также предоставление трех ключевых элементов подробно о каждом факторе. Для этого кликните по слову в диаграмме и откроется поле для ввода данных.
| + | |
| − | | + | |
| − | <br>[[Изображение:Pr karta3.jpg|300px|left]]
| + | |
| − | | + | |
| − | <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
| + | |
| − | ====Сохранение диаграммы ====
| + | |
| − | | + | |
| − | Сохранить диаграмму можно несколькими способами
| + | |
| − | *Сохранить как веб-страницу локально на компьютере '''(1)'''
| + | |
| − | [[Изображение:Pr karta5.jpg|400px]][[Изображение:Pr karta7.jpg|300px]]
| + | |
| − | | + | |
| − | <br><br><br><br>
| + | |
| − | *Сохранить как страницу Интернет '''(2)'''. Этот способ сохранения может быть эффективен при совместной работе нескольких пользователей. Он позволяет любому пользователю вносить правки в созданную диаграмму.
| + | |
| − | ** для вставки на сайт в виде ссылки (URL) '''(3)'''
| + | |
| − | Пример: [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/PbqWJ.htm Зачем нужен блог библиотекарю школы?]
| + | |
| − | ** для вставки в сообщение блога '''(4)'''
| + | |
| − | [[Изображение:Pr karta6.jpg|400px]] [[ Изображение:Pr karta8.jpg|300px]]
| + | |
| − | Пример: [http://intel-tlt.blogspot.com/2009/10/blog-post_8370.html Блог Интел Обучение для будущего]
| + | |
| − | <br><br><br><br>
| + | |
| − | *Сохранить как скрин-картинку (используя клавишу Prt Sc Sys Rg и графический редактор)
| + | |
| − | [[Изображение:Pr karta9.jpg|500px]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Советуем почитать ==
| + | |
| − | | + | |
| − | * [http://www.businessstudio.ru/procedures/iso/ishikava/ Какая польза от рыбьего скелета]
| + | |
| − | * [http://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_97fnw6s8gx Причинные диаграммы (Схема «Рыбий скелет»)]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]
| + | |
| − | [[Категория:Сервисы Web 2.0]]
| + | |
