Информационно-аналитический блок

Версия 13:46, 7 сентября 2011

Нормативно правовая база деятельности дошкольного образовательного учреждения:

- Закон Российской Федерации "Об образовании";

- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 12.09.2008г. № 666);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования";

- Концепция содержания непрерывного образования ( утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003);

- Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.07.2010 № 03-13 «О примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования»;

- Письмо Департамента общего образования Министерства образования Российской Федерации от 21 октября 2010 г. № 03–248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

- СанПиН 2.4.1.2660-10 (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164);

- Приказ департамента образования мэрии городского округа Тольятти от 11.02.2011 № 34-пк/3.2 «О создании рабочей группы и изучении состояния процесса реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в дошкольных образовательных организациях городского округа Тольятти».

Картотека методических ресурсов:

- О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании, журнал «Дошкольное воспитание» № 5, 2010г.

- Ведение педагогических наблюдений, газета «Детский сад. Управление», март 2010, №6.

- Образовательная программа ДОУ с учетом ФГТ, журнал «Справочник старшего воспитателя ДОУ» № 9, 2010 г.

- Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения, журнал «Обруч», № 5, 2010 г.

- Журнал "Обруч" №1/2011г. "Что делать с приказом № 655?". ФГТ: найти 10 отличий, журнал «Обруч» № 6, 2010г. (библиотека МУ ГМЦ).

- Образовательные области ООП ДО и их интеграция, журнал «Дошкольное воспитание» № 7, 2010г.

- Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению ООП ДО, журнал «Дошкольное воспитание» № 8, 2010г.

- Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования, журнал «Дошкольное воспитание» № 2, 2011г.

К вопросу о внедрении ФГТ к ООП в образовательный процесс ДОУ г.о. Тольятти

Выступление Селедкиной Н.В., заведующей отделом методического обеспечения дошкольного образования МОУ ДПОС РЦ г.о. Тольятти.Курсивное начертание

Почти 2 года действует приказ от 23 ноября 2009 г. N 655 об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Все ОУ, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования, г.о. Тольятти активно включились в работу по внедрению ФГТ в образовательный процесс.

Это первый в истории российского образования документ, который на федеральном уровне определяет, какой должна быть программа дошкольного образования, какое содержание реализовывать для достижения каждым ребенком оптимального для его возраста уровня развития с учетом его индивидуальных, возрастных особенностей. До принятия ФГТ в дошкольном образовании были только временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в ДОУ, изданные в качестве приложения к приказу Минобр РФ от 22 августа 1996г. № 448.

Готовится к выходу Требования к условиям и результатам реализации ООП дошкольного образования.

Что же меняется в дошкольном образовании с введением этих документов?

Для системы дошкольного образования установлены ФГТ, а не ФГОС. В ФГТ определены обязательные образовательные области и основные задачи образовательных областей. Изменения такого рода предполагает изменения изменение подходов к организации воспитательно-образовательного процесса: в данном случае не через систему занятий, а через другие, адекватные формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста (игра, детское экспериментирование,..)

Принятый документ определяет единство требований к выпускнику детского сада для педагогов дошкольного образования, для родителей, для учителей начальной школы. Конечно же, с нововведениями возникают проблемы. Проблемой остается, что считать результатом освоения программы – всегда ли качество становится результатом образовательной работы воспитателя и образовательного учреждения в целом, особенно такие, как любознательность, эмоциональная отзывчивость, общительность? И по каким критериям они оцениваются?

«Качество» - понимается как системное образование, формирующееся у воспитанника в процессе освоения ООП дошкольного образования, являющееся показателем его развития в личностном, интеллектуальном и физическом планах и способствующее самостоятельному решению ребенком жизненных задач, адекватных возрасту. Но как правильно организовать работу в данном направлении, скорректировать при необходимости?

За текущий период в г. о. Тольятти прошел ряд методических мероприятий, направленных на помощь педагогическим коллективам по внедрению ФГТ в образовательный процесс ДОУ. Данные мероприятия были направлены на повышение профессиональной компетентности педагогов системы дошкольного образования. 98% МОУ, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, г.о. Тольятти прошли курсовую подготовку СИПКРО по данной проблематике. Педагоги имели возможность в июне 2011 года послушать Федину Н.В., к.п.н., заместителя директора по дошкольному образованию Учреждения РАО «Институт стратегических исследований в образовании»

Круглый стол определил вопросы, которые на сегодняшний день стоят особенно остро как для педагогических коллективов МДОУ, так и для научных работников, методической службы города.

Таким образом, внедрение ФГТ к ООП дошкольного образования требует от педагогов спроецировать новую образовательную среду.

Информация об участии педагогических работников МОУ, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, в профессиональных конкурсах.

В период с 2008-2009 по 2010-2011 учебные годы МДОУ г.о. Тольятти принимали участие и достигали определенных результатов в муниципальных и областных конкурсах профессионального мастерства в системе дошкольного образования детей направленных на:

- повышение качества и эффективности образования детей дошкольного возраста;

- повышение профессионального мастерства и творческой активности педагогических работников;

- выявление, пропаганду и распространение результативного инновационного педагогического опыта работы. МДОУ принимают участие в муниципальных и областных конкурсах профессионального мастерства, проводимых в системе дополнительного образования детей.

В течение 4-х лет МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о.Тольятти проводит цикл интегрированных мероприятий, направленных на:

выявление, изучение, обобщение и распространение результативного педагогического и методического опыта педагогов и образовательных учреждений разных типов и видов г.о.Тольятти;

внедрение новых форм содействия повышению научно-методического уровня педагогических работников для развития их творческой инициативы и научных интересов;

создание базы данных результативного педагогического опыта;

выпуск печатной продукции.

Интегрированные мероприятия МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о. Тольятти:

Август – Тольяттинские августовские Педагогические чтения «От компетентного учителя к компетентному ученику»;

Октябрь – Панорама методических идей;

Февраль – Фестиваль педагогических технологий;

Апрель – Выставка-ярмарка педагогических идей.

Участие ОУ в мероприятиях МОУ ДПОС «Ресурсный центр».

Рейтинг участия МДОУ г.о. Тольятти в интегрированных мероприятиях МОУ ДПОС РЦ за период 2008-2011 гг.

Заведующий отделом методического обеспечения дошкольного образования

МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о. Тольятти

Селедкина Наталья Викторовна