Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
('''БИБЛИОТЕКА''')
('''РЕСУРСЫ''')
Строка 134: Строка 134:
 
----
 
----
 
* [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"]
 
* [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"]
* []
+
* [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали]
* []
+
* [http://tgl.net.ru/wiki ТолВики]
* []
+
* []
+
  
 
'''СЕРВИСЫ'''
 
'''СЕРВИСЫ'''
 
*[http://skillopedia.ru/ Skillopedia]
 
*[http://skillopedia.ru/ Skillopedia]
 
*[http://ru.youtube.com/ Youtube]
 
*[http://ru.youtube.com/ Youtube]
* [[Заглавная страница |ТолВики]]
+
*[[Заглавная страница |ТолВики]]
* [https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=writely&passive=true&continue=http%3A%2F%2Fdocs.google.com%2F%3Fhl%3Dru&hl=ru&ltmpl=homepage&nui=1&utm_source=ru-more&utm_medium=more&utm_campaign=ru Документы Google]
+
*[https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=writely&passive=true&continue=http%3A%2F%2Fdocs.google.com%2F%3Fhl%3Dru&hl=ru&ltmpl=homepage&nui=1&utm_source=ru-more&utm_medium=more&utm_campaign=ru Документы Google]
 
* []
 
* []
  

Версия 12:23, 25 августа 2008

ЛЕТНЯЯ ШКОЛА - 2008 - ТОЛЬЯТТИ

LetoSchool2.jpg


СЕМИНАР-ТРЕНИНГ

"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"
+ МАСТЕР-КЛАСС
по размещению материалов в сети

Я интересуюсь будущим, потому что собираюсь провести в нём всю оставшуюся жизнь.
Чарльз Ф. Кеттерлинг

Основные задачи тренинга:

  1. Получить представление об основных типах социальных сервисов;
  2. Проанализировать возможности использования основных типов социальных сервисов в педагогической практике;
  3. Получить навыки по работе в сервисах:
    • wiki,
    • GoоgleDocs (проверить орфографию),
    • Graphviz,
    • Blogger (проверить орфографию),
    • ЮтьЮб (исправить на анг),
    • Скилопедия (исправить на англ);
  4. Разработать примеры заданий для школьников c использованием социальных сервисов.

Тренеры - мастера:

  • Бугрова И.П.
  • Лобода С.Ю.

ПРОГРАММА


1. "Я представлюсь всему миру" или учимся работать в ТолВики.

Краткое содержание работы: представление тренеров-мастеров и участников команд; знакомство с правилами работы; выполнение командами Задания № 1 (заполнение страницы командыв ТолВики: название команды, список участников, ожидания от тренинга + мастер-класса).

Важности этапа:

Главная или Как общаться в команде (правила работы):

  • Быть восприимчивым к новой информации;
  • Уметь понять собеседника, выразить свое понимание;
  • Уметь слушать, уточнять формулировки, следить за реакцией собеседника;
  • Уметь корректно проявлять свои чувста и доступно выражать свои мысли;
  • Уметь договариваться, побуждать к диалогу и быть адекватным в оценке.

Организационная

  • Активно участвовать во всех обсуждениях;
  • Обязательно письменно фиксировать все сомнения, вопросы, выводы;
  • Выполнять роль оператора ПК (размещать результаты работы команды в сети) при совпадении цвета задания и личного бейджика.

Примечание: При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста

Сервис этапа - ТолВики

2. "В бесконечность. И дальше..." или выясняем, что такое сетевое сообщество? Краткое содержание работы: презентация тренеров-мастеров "Что такое сетевое сообщество"; выполнение командами Задания № 2 (работа с текстом "Что такое сетевое сообщество?", формулировка вопросов по тексту, заполнение страницы команды в ТолВики: вопросы, возникшие при изучение текста).

Важности этапа:

  • Уметь посмотреть на мир глазами ребёнка;
  • Уметь критически воспринимать информацию;
  • Уметь задавать вопросы и отстаивать своё мнение.

Примечание: При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста

Сервис этапа - ТолВики

3. "Что это за странные формы жизни..." или знакомимся с сетевыми социальными сервисами

Краткое содержание работы: презентация тренеров-мастеров "Общая характеристика сервисов Web 2.0"; выполнение командами Задания № 3 (поиск и просмотр заданного фрагмента в различных сервисах)

Важности этапа:

  • Уметь формулировать информационные запросы;
  • Уметь критически воспринимать информацию;
  • Уметь находить зерна истины в необъятном океане информации.

Примечание: При работе можете использовать шпаргалки: - справку по работе с Видеосервисами (Youtube) и информационную помощь по работе в Skillopedia Блог разработчиков.

Сервисы этапа:


4. "Две стороны медали" ... или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов

Краткое содержание работы: презентация тренеров-мастеров "Все документы под одной крышей", знакомство с правилами в документах Google; выполнение командами Задания № 4 (анализ возможностей представленных сервисов с точки зрения "положительного" и "отрицательного" влияния на учащихся, совместное заполнение таблицы Excel в Документах Google, размышления над вопросом: Как нивилировать "негатив" и максимально эффективно использовать "позитив" сетевых сервисов?).

Важности этапа:

  • Уметь анализировать информацию;
  • Уметь окинуть очевидное свежим взглядом.

Примечание: При работе можете использовать шпаргалку - видеоролик с субтитрами на русском языке О работе с документами Google

5. "Палка, пaлка, огуречек - получился..." или опредяем место сервисам на своём уроке

Краткое содержание работы: презентация тренеров-мастеров "Все документы под одной крышей", знакомство с правилами в документах Google; выполнение командами Задания № 4 (анализ возможностей представленных сервисов с точки зрения "положительного" и "отрицательного" влияния на учащихся, совместное заполнение таблицы Excel в Документах Google, размышления над вопросом: Как нивилировать "негатив" и максимально эффективно использовать "позитив" сетевых сервисов?).

Важности этапа:

  • Уметь анализировать информацию;
  • Уметь окинуть очевидное свежим взглядом.

Важности этапа:

  • Уметь в первую очередь видеть смысл, а потом облекать его в красивую форму;
  • Уметь мыслить масштабно и широко, охватывая одним взглядом всё огромное поле педагогической деятельности;
  • Уметь четко выделять основные моменты
  • "...(блог)" ... или разрабатываем эффективные задания для учащихся
  • "Поезд уходит по расписанию" ... или подводим итоги

РЕСУРСЫ


СЕРВИСЫ


БИБЛИОТЕКА



СТРАНИЦЫ КОМАНД



Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/