Исследование "Где то на белом свете,там где всегда мороз..."-где это?
(→Этапы исследования) |
(→Объект исследования) |
||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Окружающий мир | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
Версия 00:15, 21 декабря 2011
Исследование учащихся в проекте Северный и Южный полюса Земли.
Содержание |
Тема исследования
Где живут белые медведи и пингвины?
Актуальность проблемы
Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.
Цель
Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.
Задачи
1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе. 2.Развивающие: Изучить понятие "климат", "защитные механизмы". Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей. 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.
Гипотеза
Белые медведи и пингвины живум на одном материке.
Этапы исследования
1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами.
2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.
5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов
Объект исследования
Окружающий мир
Методы
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
