Исследование "Где то на белом свете,там где всегда мороз..."-где это?

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Версия 00:27, 21 декабря 2011

Исследование учащихся в проекте Северный и Южный полюса Земли.

Содержание

1 Тема исследования
2 Актуальность проблемы
3 Цель
4 Задачи
5 Гипотеза
6 Этапы исследования
7 Объект исследования
8 Методы
9 Ход работы
10 Наши результаты
11 Выводы
12 Список ресурсов

Тема исследования

Где живут белые медведи и пингвины?

Актуальность проблемы

Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.

Цель

Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.

Задачи

1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе. 2.Развивающие: Изучить понятие "климат", "защитные механизмы". Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей. 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.

Гипотеза

Белые медведи и пингвины живум на одном материке.

Этапы исследования

1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами.

2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся.

3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.

4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.

5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов

Объект исследования

Окружающий мир

Методы

Опрос, сбор информации из различных источников, анализ и синтез полученной информации.

Ход работы

1. Подготовка к началу проекта. 2.Сбор информации. 3.Промежуточое обсуждение-анализ полученной информации. 4. Оформление буклета. 5.Презентация буклета.

Наши результаты

Собрали необходимую информацию, провели теоритическую работу и сравнительный анализ. подготовили творческий отчет в виде буклетов на темы: "Северный полюс Земли", "Южный полюс Земли".

Выводы

...
...
...

Список ресурсов

Печатные издания:

...
...
...

Интернет - ресурсы:

...
...
...

@@ Строка 45: / Строка 45: @@
 ==Наши результаты==
+Собрали необходимую информацию, провели теоритическую работу и сравнительный анализ. подготовили творческий отчет в виде буклетов на темы: "Северный полюс Земли", "Южный полюс Земли".
 ==Выводы==