Исследование Отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной
(→Этапы исследования) |
(→Актуальность проблемы) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | Интересно - схожи ли арифметики из разных систем счисления? | |
| + | ==Цель== | ||
| + | Вспомнить изученный в 8 классе материал по теме: "Системы счисления" | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | |||
| + | Вспомнить понятие "система счисления" и какие виды систем мы знаем. | ||
| + | |||
| + | Рассказать, как одно и тоже число записать в разных С.С. | ||
| + | |||
| + | Провести сравнение арифметик десятичной и двоичной С.С. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Есть отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | 1) Продумывание темы исследования. | |
| − | + | 2) Определение целей и задач исследования. | |
| + | |||
| + | 3) Формулирование проблемных вопросов. | ||
| − | + | 4) Выдвижение идей решения проблемы. | |
| + | |||
| + | 5) Формирование подгрупп для проведения исследования. | ||
| + | |||
| + | 6) Определение объектов исследования. | ||
| + | |||
| + | 7) Выбор методов исследования. | ||
| + | |||
| + | 8) Составление плана проведения исследования. | ||
| + | |||
| + | 9) Проведение исследования. | ||
| + | |||
| + | 10) Анализ и обработка полученных результатов. | ||
| + | |||
| + | 11) Выводы по результатам исследования. | ||
| + | |||
| + | 12) Подготовка отчета о проделанной работе. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Двоичная и десятичная системы счисления | Двоичная и десятичная системы счисления | ||
| − | |||
| − | |||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | |||
| + | Сбор сведений о понятии "Система счисления", о видах систем счисления, о способах записи чисел в двоичной и десятичной системах счисления, о правилах перевода чисел из одной системы в другую. | ||
| + | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Из данных источников собрали сведения о понятии "Система счисления", видах систем счсления, о способах записи чисел в двоичной и десятичной системах счисления, о правилах перевода чисел из одной системы в другую. | ||
| − | + | 2. Составили задания практической работы по теме: "Перевод десятичного числа в двоичное и обратно". | |
| + | 3. На примере этой работы прорешали задания перевода чисел из десятичной системы в двоичную и наоборот. | ||
| + | 4. Обработали результаты практической работы. | ||
| + | |||
| + | 5. Вспомнили правила двоичной арифметики и отработали навык действий в двоичной системе. | ||
| + | |||
| + | 6. Сравнили и проанализировали схожесть и отличие арифметических действиий десятичной и двоичной систем счисления. | ||
| + | |||
| + | 7. По результатам исследования создали презентацию. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/doc/67778/detskaya-prezentaciya Презентация "Отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной"] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
Текущая версия на 17:29, 16 апреля 2012
Содержание |
Тема исследования
Отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной
Актуальность проблемы
Интересно - схожи ли арифметики из разных систем счисления?
Цель
Вспомнить изученный в 8 классе материал по теме: "Системы счисления"
Задачи
Вспомнить понятие "система счисления" и какие виды систем мы знаем.
Рассказать, как одно и тоже число записать в разных С.С.
Провести сравнение арифметик десятичной и двоичной С.С.
Гипотеза
Есть отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной.
Этапы исследования
1) Продумывание темы исследования.
2) Определение целей и задач исследования.
3) Формулирование проблемных вопросов.
4) Выдвижение идей решения проблемы.
5) Формирование подгрупп для проведения исследования.
6) Определение объектов исследования.
7) Выбор методов исследования.
8) Составление плана проведения исследования.
9) Проведение исследования.
10) Анализ и обработка полученных результатов.
11) Выводы по результатам исследования.
12) Подготовка отчета о проделанной работе.
Объект исследования
Двоичная и десятичная системы счисления
Методы
Сбор сведений о понятии "Система счисления", о видах систем счисления, о способах записи чисел в двоичной и десятичной системах счисления, о правилах перевода чисел из одной системы в другую.
Ход работы
1. Из данных источников собрали сведения о понятии "Система счисления", видах систем счсления, о способах записи чисел в двоичной и десятичной системах счисления, о правилах перевода чисел из одной системы в другую.
2. Составили задания практической работы по теме: "Перевод десятичного числа в двоичное и обратно".
3. На примере этой работы прорешали задания перевода чисел из десятичной системы в двоичную и наоборот.
4. Обработали результаты практической работы.
5. Вспомнили правила двоичной арифметики и отработали навык действий в двоичной системе.
6. Сравнили и проанализировали схожесть и отличие арифметических действиий десятичной и двоичной систем счисления.
7. По результатам исследования создали презентацию.
Наши результаты
Презентация "Отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной"
Выводы
- Двоичная система счисления является основной при конструировании компьютеров
- В двоичной системе легко выполняются арифметические действия
- Наблюдается схожесть между арифметикой десятичной и двоичной
- Двоичная система используется для организации машинных операций по преобразованию информации
Список ресурсов
Печатные издания:
- Учебник 8 класс Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ». Издательство: Москва.БИНОМ.Лаборатория знаний, 2009г.
- Учебник 10 класс Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ». Издательство: Москва.БИНОМ.Лаборатория знаний, 2010г.
- Учебник 10 класс Профильный уровень. Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ». Издательство: Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.
Интернет - ресурсы:
